作者：逯曼孟铁英。
**：《经济研究导刊》2023年第18期。
摘要：自主学习于20世纪80年代传入我国便逐渐成为教育界热门研究的一个话题。进入21世纪，随着经济全球化的日益加深以及信息现代化的飞速发展，在网络环境下培养学生的自主学习能力已成为我国教育改革的主要目标之一。
然而，自主学习并不意味着不受任何约束，而是在一定的监控之下进行的学习活动。因此，构建一个网络环境下合理有效的大学英语课程教学质量体系对于促进大学英语自主学习，提高大学英语教学质量有着重要的现实意义。
关键词：网络环境；大学英语自主学习；监控模式。
引言。2023年4月，教育部正式启动“高等学校教学质量和教学改革工程”。教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中明确要求：
“进一步推进和实施大学英语教学改革，要全面推广大学英语教学改革成果，充分运用优质教学软件和教学资源，深化大学英语教学内容和教学方法改革，推动高校建立网络环境下的英语教学新模式，切实促进大学生英语综合应用能力。”2004 年，教育部在全国180所高校进行大学英语教学改革试点，试行基于计算机和课堂的英语多**教学模式。自此，大学英语自主学习中心、自主学习软件以及自主学习网络平台在各高校纷纷建立起来，这为大学生进行英语自主学习提供了良好的物质保障。
然而，在实际中，由于缺乏有效的监控机制和监控手段，网络环境下的自主学习趋于形式化，费时低效，没有达到真正的预期效果。因此，构建科学合理的网络环境下大学英语自主学习监控模式已成为亟待解决的问题。
一、影响大学英语自主学习的因素。
（一）内部因素。
影响大学生英语自主学习的内部因素包括：学习者的信心和态度，学习动机和策略，自我监控与评价以及学习模式等。自主学习的效果在很大程度上受学习策略和学习方法的影响。
由于受传统教学模式的影响，一些学生习惯于被动地接受知识，习惯于以教师为中心的“一言堂”教学模式。学生本身缺乏自主学习意识，对自主学习策略和自主学习方法更是知之甚少。同时，多年来形成的传统式学习习惯使学生缺乏自我学习监控能力，更无法促进自主学习能力的培养。
网络环境下的大学英语自主学习
作者 徐文彧。教育教学论坛 2013年第05期。摘要 大学英语课程教学要求 指出 各高等学校应充分利用多 和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习 自主式学习方向发展。因...
基于网络环境下的大学英语自主学习
科技信息 外语论坛年第 期。王丽。南通大学外国语学院江苏南通 摘要 本 调了以多 网络为环境培养大学生英语自主学习能力的重要性，试图 在多 网络技术辅助英语教学模式环境。下，目前英语自主学习中存在的问题。为以后网络自主学习的深入研究和网络教学的顺利开展起到指导和借鉴作用。关键词 大学英语 自主学习 ...
网络环境下的大学英语自主学习实践
謦舔每。网络环境下的。大学英语自主学习实践。王建伟。马。跃。王。艳。东北财经人学幽际商务外语学院 摘要 大学英语课程教学要求 试行 指出大学英语的教学应朝着 个性化 自主式 的方向发展。本文结合该教学要求，指出自主学习不是自个学习，自主学习应在一定的环境里，在教师的指导下进行，并根据东北财经大学英语...