作者：闫缜。
**：《科学与财富》2023年第01期。
摘要：现如今，在大学英语教学课堂，听力作为重点部分，如何提高学生听力能力需要教师采用更加科学的教学模式，从实际分析，提高学生自主学习能力是保证学生英语水平提高的重要策略，基于此，本文将结合有效教学实践，并进一步结合网络环境，提出了大学英语听力自主学习模式，希望分析能够进一步提高学生学习能力。
关键词：大学英语听力；听力自主学习；自主学习模式。
引言。如今经济全球化已经成为世界经济发展的主流趋势，我国与世界各国的交流日益密切。英语作为世界通用语言，在我国与世界各国的交流中发挥的作用可想而知。
大学生在学校的日常学习中，要了解到学好英语对自己日后发展的重要性。学好英语不仅是为了完成学业，更是对大学生能力的强化，为大学生与国际接轨做好铺垫。大学英语的教育教学目标旨在提高学生的英语综合能力，尤其是作为大学生薄弱项目的听说能力。
同时大学生要增强自己的自主学习能力，使英语融入自己的日常生活。如今，网络技术的日渐发展拓宽了学生获取英语学习资源的渠道，各高校也都设置了系统的网络多**设备，如何有效利用网络资源提高学生的英语听力能力应成为英语教育教学的议题。
1网络环境下大学英语听力教学的现状。
1.1当前大学多**网络教学现状。
相比于传统的英语教学方式，多**网络技术教学具有明显的优越性：多**网络技术教学可供学生在课堂内外使用，不受时空的局限；多**网络技术使教学内容在量和质上都有显著的提高；多**课件相对于教学记录片和幻灯片内容更加丰富，使用更加便捷；多**教学更具包容性，能使不同程度的学生进行自主选择；多**的图像和音频技术使学生对知识的理解更加透彻。但同时，当前多**网络技术教学也存在着一些认识上的误区，如多**技术能够完全淘汰传统的英语教学方式；多**教学可以减轻英语教师的负担；多**教学降低了师生间的互动程度等等。
在这些方面，英语教师要认识到多**教学只是作为英语教学的辅助手段，不能只追求多**教学的趣味性，要使学生在具有趣味性的学习环境中真正学到知识。
网络环境下的大学英语听力自主学习研究
作者 张季萌。价值工程 2012年第04期。摘要 通过对大学英语听力学习现状的分析，指出网络环境下听力自主学习存在的问题，进而提出提高网络听力自主学习效率的应对策略。关键词 网络环境 大学英语听力 自主学习。中图分类号 g642 文献标识码 a文章编号 1006 4311 2012 04 0162 ...
基于网络环境下大学英语听力自主学习模式研究
作者 欧斐玲。课程教育研究 2018年第17期。摘要 本文对大学英语听力教学的现状进行了分析，说明网络环境对大学生英语听力自主学习的帮助作用，并通过实际教学讨论不同模式的应用过程，总结网络环境下听力自主学习需要注意的问题。希望本文能够为大学英语听力自主学习的发展提供帮助。关键词 网络环境大学英语听力...
网络环境下的大学英语自主学习
作者 徐文彧。教育教学论坛 2013年第05期。摘要 大学英语课程教学要求 指出 各高等学校应充分利用多 和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习 自主式学习方向发展。因...