作者：王建伟马跃王艳。
**：《中国校外教育·理论》2023年第12期。
摘要：《大学英语课程教学要求（试行）》指出大学英语的教学应朝着“个性化”、“自主式”的方向发展。本文结合该教学要求，指出自主学习不是自个学习，自主学习应在一定的环境里，在教师的指导下进行，并根据东北财经大学英语自主学习的实践，论述了网络环境下如何开展大学英语自主学习。
关键词：网络环境自主学习大学英语教学。
我国的大学英语教学改革提出以“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力……同时增强其自主学习能力”为目标。旧的教学模式严重妨碍了新目标的实现，因此，必须予以改革。而现代信息技术在教育中的运用，特别是多**和网络技术进入教育教学领域，使教育内容、教学手段发生了根本性的变革，它改变了传统的“三中心”（以课堂为中心、以课本为中心、以教师为中心）教学模式，促使大学英语的教与学朝着“个性化”、“自主式”方向发展。
大学英语自主学习模式实质上是“确立学生的主体地位”，形成“以学生为中心、教师为指导，强调发挥学生主观能动性，展开个性化、自主化、协作化学习”的教学模式。其根本目标就是要形成学生的个性化学习方法，培养学生的自主学习能力！这里面还包括终生学习能力、创造能力、社交能力和团队精神。
同时，新的教学模式还追求外语学习和情感教育相结合，实现人的全面发展。
一、自主学习的概念。
自主学习（autonomous learning）的概念源自于20世纪60年代对终生学习（life-long learning）和独立思考（independent thinking）的讨论。到2023年，heloc（1981）将学习者自主性（learner autonomy）定义为“主持自我学习的能力”。heloc对语言学习自主性的研讨有着重要的影响，他给出的这个定义也成了这个领域中后续研究的起点。
但在究竟什么是自主学习的问题上，语言学家和教育学家始终未能达成共识。
网络环境下的大学英语自主学习
作者 徐文彧。教育教学论坛 2013年第05期。摘要 大学英语课程教学要求 指出 各高等学校应充分利用多 和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习 自主式学习方向发展。因...
基于网络环境下的大学英语自主学习
科技信息 外语论坛年第 期。王丽。南通大学外国语学院江苏南通 摘要 本 调了以多 网络为环境培养大学生英语自主学习能力的重要性，试图 在多 网络技术辅助英语教学模式环境。下，目前英语自主学习中存在的问题。为以后网络自主学习的深入研究和网络教学的顺利开展起到指导和借鉴作用。关键词 大学英语 自主学习 ...
网络环境下的大学英语自主学习实践
謦舔每。网络环境下的。大学英语自主学习实践。王建伟。马。跃。王。艳。东北财经人学幽际商务外语学院 摘要 大学英语课程教学要求 试行 指出大学英语的教学应朝着 个性化 自主式 的方向发展。本文结合该教学要求，指出自主学习不是自个学习，自主学习应在一定的环境里，在教师的指导下进行，并根据东北财经大学英语...