作者：李婧云。
**：《群文天地》2023年第06期。
摘要：当前多**网络技术在大学英语教学中得到广泛应用，如何在网络环境下进行大学英语自主学习是当今教育研究的一个重要主题。通过问卷调查和访谈，了解当前网络环境下学生自主学习的现状，分析其中存在的问题，并在此基础上提出对教学的启示。
关键词：网络教学；大学英语；自主学习。
一、研究背景。
当代外语学习理论强调学习者本人在语言学习过程中的决定作用，即强调外语学习者的自主性。从二十世纪70年代开始，国外学者开始对外语自主学习进行**和研究，“以学习者为中心”教学观的确定使培养学习者自主性成为多年来外语教学界的共识。henri holec 首次将“自主性”这一概念引入外语教学。
2023年，他出版的《自主性与外语教学》引起西方efl界对外语学习者自主问题的关注。holec 指出，学校应该设立两个教学目标：一是帮助学生获得语言和交际能力；二是帮助学生获得自主，即学会学习。
bension（1998）也强调，“自主”应作为大学教育的目标，一方面，这是发展学习技能的需要；另一方面，时代需要产生新知识而不是重复旧知识的能力。国外学者的大量研究主要侧重于界定自主学习及分析培养学习者外语自主学习能力的理论依据、实施策略、课程设置和实践结果等。
国内学者对英语自主学习的讨论始于二十世纪80年代中后期，多为对国外英语自主学习研究的介绍和分析，或**培养大学生英语自主学习能力的必要性及培养方法，但研究还比较零散，主要以经验总结性的文章为主，很少有系统介绍英语自主学习的文章，而且缺乏具有实际指导意义的自主学习实践研究。因此，现有研究尚未能给大学英语自主学习教学实践提供有效的理论和实践指导，这也成为当前大学英语自主学习情况普遍不够理想的原因之一。
对网络环境下的大学英语自主学习现状进行调查和研究，一方面不仅有利于学生的个性化、立体化学习，提高学生的主体学习意识，而且有利于教师检验、监督、评估和管理学生的学习。另一方面通过人机交互等多种教学手段，有利于提高学生的跨文化交际能力，并且自主学习模式有利于促进教师角色的转变和综合素质的提高。基于网络环境的大学英语自主学习开始确立了一种以学生为主的积极主动的个性化教学模式。
加快“以学生为中心”和“以交际为目标”的教学理念在大学英语教学中的应用和实践，传统的班级授课制及相应的讲授教学法将不再适应教学和社会的需要，教学组织形式和教学方式需要个性化、立体化、多层次。
网络环境下的大学英语自主学习
作者 徐文彧。教育教学论坛 2013年第05期。摘要 大学英语课程教学要求 指出 各高等学校应充分利用多 和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习 自主式学习方向发展。因...
基于网络环境下的大学英语自主学习
科技信息 外语论坛年第 期。王丽。南通大学外国语学院江苏南通 摘要 本 调了以多 网络为环境培养大学生英语自主学习能力的重要性，试图 在多 网络技术辅助英语教学模式环境。下，目前英语自主学习中存在的问题。为以后网络自主学习的深入研究和网络教学的顺利开展起到指导和借鉴作用。关键词 大学英语 自主学习 ...
网络环境下的大学英语自主学习实践
謦舔每。网络环境下的。大学英语自主学习实践。王建伟。马。跃。王。艳。东北财经人学幽际商务外语学院 摘要 大学英语课程教学要求 试行 指出大学英语的教学应朝着 个性化 自主式 的方向发展。本文结合该教学要求，指出自主学习不是自个学习，自主学习应在一定的环境里，在教师的指导下进行，并根据东北财经大学英语...