作者：薛月霞。
摘要]随着新课改的深入推行，小组合作作为培养学生自主、合作和高效学习的有效载体形式在当下很值得研究。本文结合英语实践教学就小组合作的优势和如何有效地实施进行了详细的阐述，最后提出了在平时教学工作中暴露出来的一些小组合作问题，希望在接下来的课堂教学中能够继续探索、改进，找出相应的解决措施。
关键词]英语课堂小组合作学习模式探析。
英语的新课程标准要求改变学生的学习方式，提倡主动、合作和**的学习方式。小组合作无疑成为学生实现自主合作学习比较有效的学习方式。随着新课改的进行，小组合作学习成了课堂教学的主要方式，既能调动学生合作学习的积极性，也能激发学生的学习热情，同时同学间各取所长，互相进步，整体活跃课堂气氛，提高课堂效率，并且可以培养学生团结合作的精神、语言表达的能力和教会学生人际交往的技能。
如何使小组合作学习这种机制在英语课堂上得到有效的实施呢？笔者认为要使小组合作得到有效的实施，课前、课中和课后都要做大量的工作。
一、课前准备。
为了能让英语课上的小组合作更有效，老师和学生在课前必须要做大量的准备工作。教师要为学生准备一些预习案或练习题。学案的内容直接引导或导向着学生的思维，在学案中多设置一些有价值有深度的问题，合理引导学生去思维。
老师还得预设学生在做完这些题后会有什么样的思考或疑问，相关一类的知识自己必须首先梳理一次，以便第二天能随时应对学生提出来的一些问题。以本人的一堂校级公开课为例，课题为《句型分析》，学案上共选用了五句话，分别对长难句分析，定语从句，强调句和情态动词的一些用法进行了梳理，学案分预习案，思学案和固学案三部分组成，重点是思学案部分给出了相应的思考点，以便能打开学生的思维，逐渐培养学生的归纳梳理的能力。
小学英语小组合作学习模式探析
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小学英语小组合作学习课堂模式研究
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