高中英语教学合作学习模式初探

作者：吴晓青。

**：《商情》2023年第26期。

摘要】在新课程理念下，合作学习作为一种重要的学习方式越来越受到老师的重视。合作学习是新课程倡导任务型的教学模式下，对教学方式的一个改革和补充。它致力于转变学生的学习方式，倡导“主动参与，乐于**、交流与合作”。

关键词】合作学习，英语课堂教学，学生的主体性，英语学习兴趣。

合作学习（cooperative learning）是20世纪70年代由美国著名教育家d**id koonts首先倡导并实施的。合作学习是以课堂教学中的人际关系为基础，以目标设计为导向，以师生、生生、师师为基本动力，以教学小组活动为基本形式的课堂教学模式。

一、在高中英语教学中实施合作学习的必要性。

1、有利于增强学生的学习兴趣及团队意识。英语是一种语言教学，需要大量的语言实践活动。在英语课堂中如长期采用单一的讲授法，学习效率不高，也抑制了其个性的发展。

在合作学习过程中，运用“形成性评价”手段，可以激发学生的学习动力和自信心。小组讨论等形式也能培养学生的团队合作意识。

2、有利于培养学生英语交流合作和英语思维能力。英语教学的目的是为了提高学生的听、说、读、写能力。听说摆在其首，可见其重要性。

而中国学生绝大多数时候是在讲汉语的氛围中学习，这就要求英语老师必须在英语课堂教学中提高效率，想方设法提高学生的语言运用能力。合作学习中学生参与的人数最多，学生的语言技巧在合作学习中可以得到充分的锻炼，从而得到提高。学生进行合作时会感到轻松、自信，乐于表达。

3、有利于增强学生主体意识。合作学习鼓励发表不同观点，培养学生英语交流与合作的能力。在合作学习中，发现存在问题时，学生可在在教师的引导、帮助下，不断反思整合，有助于促进了学生英语认知结构的发展，培养学生的英语思维能力。