合作学习在初中英语中的应用。
摘要： 在信息技术时代，合作的理念已经深入人心，在强调竞争的同时更加突出了合作的重要作用。初中英语教学更加提倡合作学习，合作学习作为一种新的教学模式，在学习和教学上的优势日益明显。
合作学习是小组成员在一定的目标下，相互尊重，相互交流，相互帮助，在共同学习中完成教学任务，同时达到学生情感的交流，促进学生情感的发展。本文**合作学习的基本内涵，并提出了一些策略，促进英语教学中合作学习的有效使用。
关键词： 初中英语教学合作学习应用。
一、合作学习的内涵。
合作学习是20世纪中后期发展起来的一种新型教学方式，是指学生在教师的带领和引导下，以组内异质和组间同质学习互助小组为基本学习形式，利用同伴间的相互帮助，在促进个体发展的同时促进全班全体同学的成长。合作学习的评价要以各小组的团体总成绩为标准，评价团体成员共同完成学习任务的能力，同时考察学生情感和价值观的发展。其内涵包括以下四个方面的内容。
一）合作学习以小组学习为基本活动形式。
合作学习的进行是在班级授课制的环境下进行的，以异质小组为学习单元，教学活动是围绕小组的学习活动进行的。将全班学生分成若干个学习小组，每个小组由性别、成绩、能力和个性特征等表现不同的成员构成，称为异质小组[1]。这样的小组成员具有互补性，并且各小组的总体发展水平基本一致，各小组之间形成同质性，最终形成组间同质、组内异质的特征。
各小组内成员通过自主地进行合作与交流、共同**，完成学习任务，在此过程中促进每个成员在认知、情感、态度和价值观方面得到全面发展。
二）合作学习以互动合为动力资源。
合作学习要求各小组成员及合作学习指导者教师保持互动，强调教学过程是主体间相互交往的实践过程，要在合作中的信息互动，突破师生关系的生生、师生等各种关系的互动。各小组成员之间要互相帮助、互相支持、互相配合，通过小组合作促进个体及集体的共同进步。通过教师的引导，保证小组合作的方向，促进小组关系的发展，使教学活动成为各主体互相学习的互动网络。
小组合作学习在初中英语学习中的应用
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初中英语作文教学中合作学习模式应用分析
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