合作学习在中职英语教学中的应用

作者：赵琼。

**：《求知导刊》2023年第22期。

摘要：在这个多元时代，英语变得尤为重要。但是反观当前的中职英语教育，仍然停留在传统的一教一听的模式上，教学方式不仅单一而且死板。

本文分析了中职英语教育的现状、合作学习的优点以及在实际教学中应用合作学习的方式的多样性。

关键词：合作学习；中职英语；教学应用。

一、中职英语教学的现状分析。

1）教学方式传统，讲课方式单一。现在的中职英语教育大多数仍然采用传统的教学方式。老师会带领大家读单词，然后讲课文，反复的真题练习，背诵复杂难懂的英语语法，这就使得整个上课流程更加乏味，效率比较低下，这些情形比比皆是，单一的教学方式其实存在很多问题。

2）学生学习积极性不高，学习能力较弱。在上述教学方式下培养的学生常常是学习积极性不高，对英语学习产生抵触甚至是畏惧情绪。学生在课堂上很少动嘴说，自然在生活中更不能用英语将自己的想法流利地表达出来了。

例如，大部分人在这种教育方式下都养成了背字母记单词法，学生会出现学了不会说，学了容易忘的情形，导致英语表达能力和语法运用能力特别低。

3）学生以自我为中心，各自为政。从中职英语教学的整体来看，无论是老师还是同学都养成了自主学习的习惯，很少有老师会提倡学生进行合作学习，学生总是一个人学习、一个人完成作业，在作业上遇到困难时，一些总是一个人在那里绞尽脑汁地想，实在想不出答案时便去，很少用自己所学的英语知识与其他人进行交流，这也使得学生特别缺乏团队合作能力。

二、合作学习的优势所在。

1）调动学生学习积极性，活跃课堂气氛。试想一下，在上英语课时，一群同龄人坐在一起相互发表着自己的意见，大家的英语水平相差不多，所有人都会认真听你所说的每句话，在这个时候你还会甘于沉默、不说一句话吗？我想大多数人是不会选择如此寂寞地坐在角落里一言不发的。

这就是合作学习最有益的一部分，它使得学生都能投入到快乐的学习当中，相互交流，从而提高了自己的英语学习积极性，原本死气沉沉的课堂也会变得非常活跃，在这样的学习氛围中学习效率能不提高？

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