作者：孙绪华。
**：《教学与管理(理论版)》2023年第09期。
自主学习理论起源于国外认知心理学和人本主义心理学，１981年语言家ｈｏｌ将其引入语言学习领域，引起了外语教育界的关注。我国对自主学习的讨论始于20世纪80年代中后期。教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验）》把培养学生自主学习能力列为中学课程目标之一。
为此，本人在对中学生自主学习能力现状调查的基础上，从自主学习能力涵盖的几个方面入手，结合中学英语课堂实践，开展了自主学习教学模式实验。
一、实验方案与步骤。
国内学者（徐锦芬等，2004）根据我国英语教学的特点，在研读和综合国内外相关文献的基础上，提出我国中学生的英语自主学习能力应涵盖：（1）能了解教师的教学目的与要求；（2）能确立学习目标与制定学习计划；（3）能有效地运用学习策略；（4）能监控自己对学习策略的使用情况；（5）能运用所学的语言知识；（6）监控与评估自己的英语学习过程。本实验展开含课内、课外同时进行的教学模式实验来从以上几方面培养学生的自主学习能力。
1．自主学习课堂教学模式。
课堂操作模式包括“引导性自主学习”和“自主性自主学习”两个阶段。从开学第一周，确定实验班，控制班。对实验班学生介绍自主学习相关概念、特征，并针对自主学习所包含的内容向学生做详细的解释，使他们对自主学习有一个全面的了解。
在这一阶段，教师的引导角色对学生自主学习起很重要的作用。
2．课外自主学习模式。
签订合约是学习者和老师之间、学习者和学习者之间签订的协议，是借鉴了ｄｉｃ的倡导。具体做法：（1）每个学生确定自己的长、短期目标；（2）按照合约要求写出达到这一目标所需要的具体的时间、方法；（3）合约一式两份，学生和老师在合约上签字；（4）在合约执行的过程中，老师要根据学生的不同情况，定期检查和分组讨论，及时反馈信息，交流经验，监控进展，评估效果。
学习者合约在开学第一周签订，到学期中途时，通过采访和成绩统计相结合调查这项训练的结果，根据实施情况让学生签订下一个目标的合约。
中学英语组教学模式
英语课堂教学模式的基本程序1.创设情景，揭示目标2.自主 质疑问难3.展示提升，释疑解难。4.当堂训练，分层提高。5.课堂小结，布置作业。英语课堂教学模式的操作基本程序。一 创设情景，揭示目标。这一环节大约3 5分钟。开课后，教师通过运用单词热身，对话演练或游戏表演导出与教材有关且具有启发性的学习研...
中学英语教学模式的实践
游戏式教学 趣味性。游戏是人类的本源活动，大部分的人都喜欢游戏，特别是小孩子。将游戏带入自己的课堂教学也是一种有效的尝试。因为在游戏中学生情绪高昂，会自觉加入，且兴趣浓厚，能够在无意识的情况下反复操练语言，还不觉得疲劳。如平时在讲解新单词时，经常插入一些 词语接龙 的小游戏，让学生说出相同元音的单词...
简论中学英语写作教学模式
作者 德吉卓嘎。文理导航 教育研究与实践 2013年第09期。在写作课上，一般都是由老师强调写作格式，写作句式，写作的开篇和布局，写作的注意事项等等。然后才是学生发挥。但是，等到学生发挥的时候，很多同学基本上的思路已经随着老师的要求被框化了。就算有什么新的想法也会被这个固有的模式给磨灭。要想很好地提...