作者：蔡潇宇。
**：《教育界·下旬》2023年第01期。
摘要】班额大，学生多，使得英语教学存在很大的问题。课堂中，教师难以兼顾到所有学生，学生得不到充分的训练机会，这使学生的成绩参差不齐。由此，合作学习就成为必然。
合作学习可改善课堂教学氛围，尤其是增强学生合作意识，使学生形成良好的道德品质。
关键词】大学英语教学；合作学习；评价激励机制。
合作学习促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，实现教育的育人功能。
一、合作学习的内涵。
合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中达到学习的目的。合作学习是以社会心理学、教育心理学、认知心理学、现代教育教学技术等为理论基础，以开发和利用课堂中人的关系为基点，以目标设计为先导，以全员互动合作为基本动力，以班级授课为前导结构，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以全面提高学生的学业成绩和改善班级内的社会心理气氛，形成学生良好的心理品质和社会技能为根本的目标，以短时、高效、低耗、愉快为基本品质的一系列教学活动的统一。
二、合作学习的要素。
合作学习活动包含以下要素：①积极地相互依赖；②面对面地激励互动；③每一成员的个人责任；④人际交往与小组技巧；⑤团体历程。从这五个要素来看，合作学习使小组成员在共同努力完成小组预期学习目标的过程中相互依赖和相互帮助，并带着对自己和其他组员的责任感在激励互动、个人学习成效得以提高的基础上达到团体目标。
在合作学习的过程中，小组成员有机会相互解释所学的东西，有机会通过相互帮助理解和完成学习任务，进行有效的沟通，对培养学生与他人合作的能力大有裨益。
中职英语教学中合作学习的应用初探
作者 白学芬。校园英语 中旬 2016年第06期。摘要 当前的中职院校英语教学现状不容乐观，出现了教学观念落后 教学体系不完整等不良现象。因此适用于职业学校正常英语教学的策略成为了急需 的对象。教学应该呈现出一种合作学习的模式，也就是说英语学习的范围要扩大到了课后和课上，使得英语学习方式丰富多样。学...
试论大学英语教学中的合作学习模式
锄。创新教育。试论大学英语教学中的合作学习模式。王姝王丽。沈阳医学院外语部辽宁沈阳 摘。要 在大学英语教学中，教师采用合作学习的教学模式不仅能够有效提高自己的英语教学水平，还能够培养学生的思维能力 合作能力 交。际能力以及英语语言应用能力，从而实现提高学生英语学习成绩的目的。教师在大学教学实践中如何...
合作学习在大学英语教学中的应用
作者 管艳红。新西部下半月 2010年第09期。摘要 合作学习建立在语言习得 人本主义 建构主义三大理论基础之上。大学英语教 用合作学习有助于发挥学生的主动性 创造性和合作精神，改善学生的英语语言应用能力和社会交际能力，提高整体教学质量。具体过程可分为预习 准备 听力 阅读 巩固五个步骤。关键词 合...