【摘要】在目前的大学英语教学中，由于教学进度安排的十分紧凑，部分学生基础较差，学生缺乏自主学习能力等原因，导致学生听、说、读、写、译的能力很难达到教学大纲的要求。自主-合作学习模式以提高学生的英语学习能力为目标，通过课堂和课外两种学习环境，发挥学生、教师、同伴三种因素的作用，努力培养学生的自主学习能力，培养学生和同伴间的合作精神，培养学生和教师之间和谐的师生关系，增强学生间的竞争意识，促进学生的全面成长。
关键词】自主-合作学习模式；大学英语教学；课堂学习；课外学习。
0 前言。大学英语课是培养和提高学生听、说、读、写、译的基础课，但是在目前的英语教学中，由于教学进度安排的十分紧凑，要保证两周（8课时）讲完一个单元，包括读写教程（6课时）和视听说课程（2课时），如果不经过充分的课前预习，对一些基础较差的学生来说，很难完成本单元的学习任务。笔者现在所教授的2012级新生，还延续着高中时期的学习模式，就是不会自主学习，必须等待老师布置完任务，才知道该怎么学习。
要改善目前的教学现状，提高学生的学习效率，必须通过课堂内外的自主学习和合作学习激发学生的学习热情，增强自主学习能力，提高英语水平，从而能够跟上越来越紧密的国际之间的交流。
1 自主学习和合作学习。
我国学者一般认为，自主学习是指学生主宰自己的学习，是与他主学习相对立的一种学习方式。自主学习可分为三个方面：一是对自己的学习活动的事先计划和安排，二是对自己实际学习活动的监察、评价、反馈；三是对自己的学习活动进行调节、修正和控制。
自主学习具有能动性、反馈性、调节性、迁移性、有效性等特征。美国密执安大学的宾特里奇教授也给自主学习下了一个较为相似的定义。他认为：
”自主学习是一种主动地、建构性的学习过程，在这个过程中，学生首先为自己确定学习目标，然后监视、调节、控制由目标和情景特征引导和约束的认知、动机和行为。”自主学习活动在学生的个体、环境和总体的成就中起中介作用。
试论大学英语教学中的合作学习模式
锄。创新教育。试论大学英语教学中的合作学习模式。王姝王丽。沈阳医学院外语部辽宁沈阳 摘。要 在大学英语教学中，教师采用合作学习的教学模式不仅能够有效提高自己的英语教学水平，还能够培养学生的思维能力 合作能力 交。际能力以及英语语言应用能力，从而实现提高学生英语学习成绩的目的。教师在大学教学实践中如何...
英语教学中的合作学习模式
作者 邓文辉。师道 教研 2009年第10期。学习本来就是一个伴随终生的自娱的过程，生命就是在这种自娱的过程中打开所有的器官，不断汲取养料。合作学习以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生 生生 师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，学生在小组或团队中，有明确责任分工...
英语教学中的合作学习模式探索
作者 史开泉汤琳琼。新西部下半月 2008年第06期。摘要 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践英语教学课程改革的重要途径。本文就合作学习的背景及内涵 合作学习的理论基础及合作学习应注意的问题等几个方面对如何开展英语合作学习进行了 关...