初探小学英语互助合作学习的实践模式

作者：黄苗燕。

**：《科学大众·教师版》2024年第05期。

摘要：合作性课堂教学中教师更重视学习方式的指导，培养学生团结、协作的团队精神，让学生学会学习，切实提高他们的学习素质和学习能力，变重教为重学、变获得为获取、变被动为主动，使学生有较强的获取知识、更新知识的能力。

关键词：小学英语；互助合作学习。

中图分类号：g623.31 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2015）05-067-001

关注学生的全面发展和终生发展，关注学生的学习过程和方法的转变，关注学生创新意识和动手能力的培养，是新课改对教师的课堂教学要求，也是素质教育在课堂教学中的具体体现。合作性学习是新课程十分强调的学习方式。

一、让“师生互动”成为有效教学的铺垫石。

法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”在课堂教学中，学生对于学习的内容有了兴趣，必然会花时间花精力去学好。

作为教师，我们要以激发学生的兴趣为源动力，通过与学生的频繁互动，增强他们的求知欲，调动他们思维活动的自觉性和积极性，为有效的教学活动打好基础。

1.善用各种**，激发参与热情。

我们所教的小学生年龄小，活泼好动，兴趣容易激发而又容易减退。因此在课堂教学中，我们要善于运用多**技术，把单调的文字内容形象地展示出来，把枯燥的句型对话创设出更具直观性和感染力的情景，充分激发学生的求知欲，让学生在轻松愉悦的环境中接受知识信息。