作者：宋春梅肖学农。
**：《职教论坛》2023年第11期。
摘要：以合作学习理论为框架，通过实验方法检验合作学习模式在高职商务英语阅读课堂中的实施效果。研究结果表明，采用合作学习模式能够提高学生使用阅读策略的频率，能够提高学生商务英语阅读成绩。
关键词：合作学习模式；阅读策略；阅读成绩。
作者简介：宋春梅（1975-），女，江西宜春人，江西经济管理干部学院讲师，硕士，研究方向为外语教学法；肖学农（1971-），女，江西九江人，江西经济管理干部学院教授，硕士，研究方向为英语语言文学。
**项目：本文系江西省2023年高等学校教学改革研究资助课题“高职商务英语阅读合作学习模式课堂研究”（编号：jxjg-10-89-3）阶段性成果之一。
中图分类号：ｇ７文献标识码：ｂ文章编号。
高职商务英语阅读课程是一门应用性较强的课程，文章广泛摘取英语原版的商务周刊，财经杂志等，内含商务金融类专业术语较多，对学生的阅读理解造成障碍。而现今高职商务英语阅读教学多采用传统的英语阅读应试教学模式，该模式往往仅着重于语言知识，忽略商务知识，导致学生商务英语阅读能力不高。鉴于此，笔者基于合作学习理论，以“语言知识与商务知识并重”为理念，借鉴英语阅读应试教学模式及英语阅读教学一般模式[1]，试采用适合高职商务英语阅读教学的合作学习模式，并在教学实践中验证其效果。
一、合作学习理论综述。
一）合作学习内涵。
合作学习的代表人物约翰逊兄弟[２]指出，合作学习是一种学生之间通过分组学习进而促进学生互动，优化学习并达到共同目标的教学方法。sl**in认为合作学习是指使学生在小组学习中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获得奖励或认可的课堂教学技术[３]我国学者王坦[４]认为合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。马兰[５]把合作学习定义为，是课堂教学中的小组合作学习。
确切地说，它是指在传统的课堂教学中，借助异质小组的基本形式，通过小组同伴的沟通与交流，以小组目标达成为标准，以小组总体成绩为评价、奖励依据的教学策略。虽然国内外专家学者关于合作学习定义的表述不尽一致，但从中可以认识合作学习的内涵是一致的。
高职英语合作学习教学模式初探
作者 刘娜庄严。中国校外教育 高教 下旬 2013年第01期。摘要 合作学习教学模式在中小学课堂被广泛使用，但在大学英语课堂特别是高职英语课堂中却常常被教师忽视。本文主要论述合作学习的理论及其教学模式的实施。关键词 合作学习英语教学小组活动。如今，高职类学校面向全国招生，由于高职学校的录取分数线远不...
高职英语合作学习教学模式的实验分析
摘要 本实验采用合作学习教学模式对某高职院校开展了为期16星期的实验研究。通过对合作学习教学模式的研究，根据不同的教学环节设计相应的合作学习教学模式，并将这种教学模式运用于高职英语教学实践，并证明其在教学实践中的有效性。关键词 合作学习 课堂教学 教学模式。中图分类号 g42 文献标识码 a 文章编...
高职公共英语合作学习模式的研究
职业时空。陈秀丽。温州科技职业学院，浙江温州 年 月。摘要 合作学习是一种高度结构化的教学策略，作者以合作学习小组的特点 合作学习的优点 合作学习的实施及进行合作学习时要注意的问题等方面为切入点，高职公共英语合作学习模式的有效性。如实记录组员的参与度，作为课后评估的依据和激。励组员参与的动力 记录员...