[摘要] 商务英语写作课程是高职高专商务英语专业的一门必修课程，其旨在培养学生用英语书面语进行商务沟通并圆满完成各种涉外商务交际活动的能力和技巧。本文明确了教师“教的目标”和学生“学的目标”，提出并构建了基于“工作过程+岗位需求”的高职《商务英语写作》课程教学模式的必要性。
关键词] 商务英语写作教学模式。
近年来高职教育在全国各地都取得了较大发展。高职英语教学是高职教育中一个重要环节，而商务英语写作作为高职英语专业学生的必修课程之一，它是融商务知识、商务沟通技巧及英语写作于一体的综合性课程。然而笔者相信许多从事高职商务英语写作教学的教师都和我们一样面临着许多难题。
因此，怎样改进教学，迅速提高高职英语专业学生的英语写作水平是全国大部分高职英语教师共同面对的一个问题。本文拟从高职英语写作教学的现状及问题、解决问题的对策等方面展开讨论。
一、高职商务英语写作中存在的问题。
作为国际商务沟通必备技能的英语写作能力，对于高职商务英语专业毕业生能否在未来的职场上立足至关重要。但目前商务英语写作教学的质量与社会需求之间还存在着一定矛盾，主要原因在于课程目标及教学模式与高职人才培养目标严重脱节。虽然近年来国内外许多专家、学者及教师对高职《商务英语写作》课程教学方法和模式提出了很多的见解，如：
lsrw英语写作教学模式，该模式是将写作能力训练渗透到综合英语课程的听、说、读之中，发挥学生主体作用，以提高学生英语写作能力，但在目前高职院校的英语写作教学中，大多数教师仍采用传统的“以教师为中心”的写作教学模式。许多教师一般都是在写作课堂上先讲授一些写作技巧，随后分析一些教材上的范例，然后让学生模仿范例自行练习，然后收集学生的作业进行批改及课上点评，结果却收效甚微。这就导致许多学生在考试前对作文如何谋篇布局认识不够，作文的整个过程犹如即兴演讲，想到哪儿就说到哪儿。
一些学生机械地运用通过各种途径背得的范文、固定句型、导入语，使作文充满空话和套话，中心思想模糊不清，逻辑不严密，论证不深入，有的竟然出现前后矛盾的论点，整篇文章缺乏有机联系。
PIADA 商务英语写作课程教学新模式
作者 李细平。商场现代化 2008年第33期。摘要 商务英语写作课程承载着培养学生商务英语书面表达技能的重任，怎样把英语语言技能的培养和商务专业知识的学习有机结合，提高本课程教学成效一直是个备受外语教学研究者关注的问题。基于商务英语写作课程的特点 教学现状，在建构主义与交际理论的框架下，作者创造性地...
高职商务英语实践教学模式分析
作者 任东梅。职业教育研究 2013年第08期。摘要 高职商务英语是一门专业基础课。在教学过程中，为了体现出专业特点，高职商务英语的实践教学尤为重要，教师如何把实践教学融入高职商务英语课堂教学中，值得认真 本文分别从分析高职商务英语实践教学模式的理论基础方面，包括商务英语的特点和高职商务英语的培养目...
高职商务英语口译教学模式改革研究
第 卷第 期。长春师范学院学报 人文社会科学版 年 月。高职商务英语口译教学模式改革研究。崔金燕。泰州师范高等专科学校外国语学院，江苏泰州 摘。要 越来越多的高职院校为 应市场需求 提高学生就业能力，开设了商务英语口译课程，然而。教学效果不甚理想。作者试图在明确人才培养和教学目标的基础上，改革课堂教...