一、思辨能力及其研究现状。
一）思辨能力概述。
1.概念。这里的思辨能力（criticalthinking）是指分析、推理、判断等思维活动，即对事物的情况、类别、事理等进行辨别分析。
思辨能力是一种抽象的、高层次的思维能力。在阅读过程中，思辨能力要求学生不仅要正确理解输入信息的内容，而且要做到理性地对输入信息进行客观评价，填补信息中缺失的内容，并形成自己的见解，进而达到深层次的理解，有选择性地吸收信息。
2.研究现状。
近年来，思辨能力的培养在高校英语类专业教学中逐渐引起重视，但思辨缺席现象依然非常普遍。传统的中学英语教学由于受应试教育的影响，偏重于记忆力的训练和解题技巧的讲授，忽视了学生思辨能力的培养，导致大学生在英语专业学习中依然保持盲目接受文本信息的习惯，缺乏独立思考和分析，不利于形成自己的见解。为了改变这种现象，国内许多研究者从不同角度**了思辨能力与学科教学相结合的嵌入式培养途径，如思辨性阅读的教学模式，写作教学中的思辨能力培养，以及读写结合的思辨培养模式等，为后续研究提供了坚实的基础和宝贵的实践经验。
大量实践证明，阅读和写作是培养思辨能力的有效途径之一，在商务英语阅读课程教学中，应融入思辨能力的培养，改革教学方法，建立读写结合的思辨性阅读教学模式。
二）思辨性阅读。
思辨性阅读（criticalreading）是指读者在阅读过程中运用诠释、分析、评估与推断等认知技能来挖掘和理解文本的深层次含义。在商务英语阅读过程中，读者不应只满足于对文本中词汇、句子和段落的表层意义的理解，还应从语篇角度分析作者的写作意图和立场，评价作者的观点，推断出隐含的意思，进而思辨性、创造性、深层次地理解文本，并形成自己独立的见解，从而能自如地在写作或口头交流中表达这些观点。思辨能力有利于学生英语阅读能力的提高［8］，有利于学生在阅读过程中快速辨别重要信息，提高阅读速度，并形成自己的判断，即就有限的文字信息进行合理推导，补全文章信息的空缺，得出合理的逻辑结论，从而能够深层次理解原文。
在当今信息**的时代，面对庞杂的海量商务信息，商务英语专业学生更需要培养自身的思辨能力，以快速选取有效的信息，更好地适应社会发展对商务英语人才的需要。
二、商务英语思辨性阅读教学模式。
一）教学内容。
商务英语是商务与英语的有机融合，语言技能的培养和商务知识的学习同样是本课程的重点。针对不同高校商务英语专业学生入学时的英语水平，在教学内容上可根据实际情况调整语言技能的分量，并随着语言水平的提高逐步增加商务知识的比重。
1.阅读技能的培训。
除文本阅读教学外，应增加思辨性阅读策略的训练。教师应由浅入深，逐渐教授学生6个基本的阅读技巧（通过语境理解词汇；识别主题思想；找出支持性细节；识别隐含的主题思想和中心论点；理解涉及补充和时间的语句或段落间的关系；理解例证、类比/对比、因果关系等语句或段落间的关系）和4个高级阅读的思辨性阅读技巧（区分事实和观点；对文章进行推理；识别作者的目的和语气；对论证进行评价），并针对每一种阅读技巧提供生动的案例来帮助学生理解。这些阅读技巧由浅入深，有利于学生在实际阅读中熟练掌握，进而养成积极思辨的习惯。
2.商务知识的更新和补充。
商务英语阅读教学模式 优秀
二 商务英语思辨性阅读教学模式 一 教学内容。商务英语是商务与英语的有机融合，语言技能的培养和商务知识的学习同样是本课程的重点。针对不同高校商务英语专业学生入学时的英语水平，在教学内容上可根据实际情况调整语言技能的分量，并随着语言水平的提高逐步增加商务知识的比重。1.阅读技能的培训。除文本阅读教学外...
微篇商务英语阅读教学模式探索
作者 赵璐。现代经济信息 2016年第19期。摘要 随着国际全球化趋势的发展，当今社会对大学毕业生外语应用能力的要求越发具体。商务英语作为一门专业英语课程也越来越被各高校重视。而其中商务英语阅读课程，是商务英语教学改革中重要且复杂的一环。在商务英语阅读实践教学中，教材 教学法及课程设置仍有许多值得我...
对翻转课堂下商务英语阅读教学模式的探索
作者 徐冠培。求知导刊 2019年第06期。摘要 翻转课堂作为一种全新的教学模式，在我国现有教学改革工作实施中占据着重要地位，要想提升教学水平，对于翻转课堂教学模式的应用研究必不可少。尤其是在商务英语阅读教学模式的构建中，更应该注重对翻转课堂教学应用的对策研究，这样才能保障在相应教学对策的研究和实施...