微篇商务英语阅读教学模式探索

作者：赵璐。

**：《现代经济信息》2024年第19期。

摘要：随着国际全球化趋势的发展，当今社会对大学毕业生外语应用能力的要求越发具体。商务英语作为一门专业英语课程也越来越被各高校重视。

而其中商务英语阅读课程，是商务英语教学改革中重要且复杂的一环。在商务英语阅读实践教学中，教材、教学法及课程设置仍有许多值得我们思考的问题，商务英语教学改革势在必行。商务英语阅读教学改革可以通过微篇阅读教学模式，遵循先输入，后输出，循序渐进等教学原则。

以微篇为载体，听，说，读、写、译同时进行，通过各种手段增强语言输入效果，使学生成为英语学习活动的组织者、对话者、分享者。

关键词：商务英语阅读；微篇阅读；任务型教学；输入；输出。

中图分类号：h319 文献识别码：a 文章编号：1001-828x（2016）019-000-02

一、前言。随着中国国际化趋势愈演愈烈，社会对大学毕业生的要求也随之提高了。其中，对毕业生外语应用能力的要求更加严格且具体化。

这些新的要求都迫使各高校改革商务英语教学。这些改革中，商务英语阅读教学改革最具创新性和挑战性。如何提高商务英语阅读教学质量，使学生具有可持续发展的潜力，能够适应发展迅速的国际社会需求，具备英语交流能力和创新能力是商务英语教育需要解决的问题。

在实践教学中，我们对商务英语阅读教学进行了深刻的思考。在思考过程中，我们发现，商务英语阅读教学中存在着很多制约高校英语教学发展的问题。而这些问题却没有引起广大高校教师的重视，长此以往对商务英语教学的危害极大。

二、微篇商务英语阅读教学模式的必要性。

随着中外学者及教学交流的不断深化，我国高等院校商务英语教学在不断的改革发展，但商务英语阅读教材冗长机械，教法陈旧，课程建设跟不上时代发展等问题却一直存在。