文学与艺术第二卷第四期。
田丽敏。东莞南博职业技术学院广东东莞 ５２
摘要】英语阅读教学模式在英语教学中起到了朗读英语、背诵、复述、模仿语音语调，才有的结果。因此。这种。
非常重要的作用，为同学们学习英语、交流英语搭建了一３ｒ阅读教学模式是一种行之有效而又简便易行的模式，对于。
不但效果非常显著，而且也个很好的平台。为了更好的提高高职学生阅读能力，本文高职院校学生语言基本技能训练，突出了高职院校公共英语教学“实用、实训、应用等特点。从多方面做了一些探索。
关键词】英语阅读模式；探索。
离职英语作为培养高级技术人才的一门公共课，在体现高。
职高专“以能力为本位。以岗位要求为依据”的教学要求中，起着非常重要的作用。对于高职院校的学生来说，掌握阅读这种基本语言技能的重要性就不言而喻了。
然而现实的情况非常的不容乐观。目前．绝大多数高职学生的英语阅读能力普遍很差，方面是因为他们的词汇量少、知识面窄，阅读英语时生词太多．使他们知难而退。另一方面．传统的英语阅读教学过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习掌握和操练上，专门的阅读训练，也都是为了考试、过级而进行的。
这样导致高职学生对英语的学习早就失去了兴趣，在英语学习中找不到成就感。如果再用传统的英语阅读教学法去进行教学。其结果一定是事倍功半。
因此。对于高职高专的英语阅读教学。既要采用传统教学法中的注重基础知识的训练．还要结合学生的就业特点和本身的情况．摸索出一种复合型的英语阅读教学模式，这正是本文努力寻求探索的方向。
）传统创新法一课堂内的３ｒ综合阅读法要学英语，必须具备听说读写的能力，四者之间是紧密相关的。而“读则是其中的前提．学生必须多读．读是说的基础，．要想说流利的英语，必须养成朗读习惯。但朗读这一重要环节．在实际教学中往往被忽略，许多学生比较重视阅读翻译文章．很少开口朗读。
实际上，朗读不但能帮助学生复习和理解所学的内容．而且对学生的听、说、读、写、译等各方面综合能力的培养和提高都起着奇妙的作用。其次，朗读可以增强记忆力，只要反复进行大声的朗读．并注意模仿运用，到一定程度．就会自然而然地记住所读的内容。并将其说出来，做到脱口而出。
但高职的学生在学习英语时．很难做到用英语进行思维，形成语感失，就是这种３ｒ的阅读训练太少了。３ｒ综合阅读法即具体的操作时这样．我在每次上课前的活动中，我都会让学生分组各自找一些幽默的英语对话，小的笑话、浅显易懂寓教于。
计划性和实效性．它应该和课堂教学紧密联系在乐的小故事，课文中的重要词语、句组、段落、名言名句、优秀的高的组织性、
起，只要我们科学合理的挖掘、把握、运用。定会受益良多。
英文小诗和短文等采取。３ｒ综合阅读法进行操练。比如朗读。一—一。
）英文报纸阅读法。
当大一新生刚刚从中学跨进大学时，更多的自由时间、更自主式的学习模式反倒使他们失去了方向，很多学生离开了家长的监督、老师的管理，不知如何适从，因此，这个阶段更需要有适当的指导、适量的任务来引导他们进行过渡和转换。在英语阅读方面，我们选择了报纸是因为内容丰富，其涵盖了从国内到国外，从经济到政治、文化、日常生活，从学生到商人等各方面的内容。对于非英语专业的大学生来说较为适合阅读。
语言诙谐。它是以学生为阅读群的．它没有明显的政治倾向或严肃的话题，因此所采用的语言相比较诙谐，简练。阅读起来易懂、易学，更有轻松感。
具体做法如下：
）限时限量：为了讲究效率．学生务必在规定的时间内完成定量阅读任务，否则将被点名。
）分工合作：我们确立了泛读＋精读＋笔记的阅读方式。以自然班为单位，以栏目版块为单元，分组分版块阅读。
原则上每个同学要在限定的时间内读完全版．要在分配给自己的任务中认为好的文章做及时推荐及精读阅读并作笔记并按时交给老师。
）只奖不罚：笔记做的最好的一组将会为本组赢得一定的平时分并在全班展出传阅。做的最差的一组将会不点名的受到批评，并且老师会拿在手上快速地在全班展览。
经过长达一年的实践探索．我所任教的ｄ９级工商、物流两个专业的学生，英语的阅读能力有了明显的提高。在今年全院的托业桥考试中．分数达到２２０分以上的同学各占５ｏ％这都和平时的阅读训练有很大的关系，正是因为课外自主阅读报纸和课堂３ｒ阅读才让他们在阅读速度和听力、语感方面有了质的飞跃。
）结束语。ｒ综合阅读法和英文报刊阅读．这种交互型英语阅读教学模式在英语教学中起到了非常重要的作用，为同学们体验英语、交流英语搭建了一个很好的平台。它不是一种简单的英语课前准备活动．而是一种持之以恒的长期的积淀．它应该有较。
个对话、一篇短文，读得多了、熟了，就可以自然地在朗读过。
程中记住单词．学会句型，习惯用语甚至语法的实际运用。这样日积月累．语感会大大增强。一个人一旦语感养成，却不大会抛弃我们．这就像学写文章，只有从不通到通，没有从通到不通的．最多只是丢生了，下笔时感到话少而已。
所以，对于高职学生语感形成起了一定的作用。而且３ｒ法还有利于理解和。听”
一。参考文献。
１］职业院校外语教学效率的研究与实践［ｊ］疯狂英语（教师。
版）２０２］关于英语课堂中的中小学英语教学与研。
究。］高职高专教育英语课程教学的基本要求（试行）【ｚ高等教而且可以增强记忆力，只要反复进行大声的实践，并注意模仿［
育出版社，２０运用，到一定程度，羞于出口的少数同学也会说出一点英语的。
这种方法貌似简单．但收到了出人意料的效果。在我院举行的。
英语话剧节中．我所教的两个０８级物流班的同学们在台上的。
表演．一点也不亚于英语专业的学生说出的英语地道流利，具有语感。得到在场的评委们的一致赞扬。这都是因为长期大声。
高职学生英语阅读教学模式探索
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高职英语阅读教学模式初探
作者 曹瑞娟。考试周刊 2013年第42期。摘要 高职学生英语基础不牢固，阅读兴趣不浓，阅读技能差，而高职英语教师采用的阅读教学方式相对陈旧，无法激发学生的阅读兴趣。基于这些问题，作者以自身的实践为基础，提出了一些优化高职英语阅读教学效果的方法，以期为高职英语阅读教学的发展作出贡献。关键词 高职英语...
高职英语阅读教学模式初探
摘要 高职学生英语基础不牢固，阅读兴趣不浓，阅读技能差，而高职英语教师采用的阅读教学方式相对陈旧，无法激发学生的阅读兴趣。基于这些问题，作者以自身的实践为基础，提出了一些优化高职英语阅读教学效果的方法，以期为高职英语阅读教学的发展作出贡献。关键词 高职英语阅读教学现状。教育部高教司颁布的 高职高专教...