高等教育。
文／刘佳玲。
摘。要：随着新课改的逐步深入，大学英语教学需要实现教学理念与教学模式的创新，以在明确学生课堂。
教学主体地位的同时，激发学生对该学科的兴趣与主观积极性，进而培养学生的综合能力素质，提升课堂教学。
的质量与效率，而将翻转课堂模式应用于其中，迎合了当前大学英语教学的实际需求。本文首先阐述了当前大学英语教学的现状，其次在阐述翻转课堂模式优势作用的基础上，为如何将其完善的应用于大学英语教学中提出对策，以供参考。
关键词：翻转课堂模式；大学英语教学；研究中图分类号：ｈ３
前言。文献标志码：ａ文章编号。
在中国加入ｗｔｏ的背景下，社会对人才的能力素质提出了新。
要求，因此，对于高校教育来讲，如何实现高质量的英语教学，进而培养学生的英语理论与实践应用能力，已成为大学英语教学所面临的一大挑战。尤其是随着新课改的逐步深入，只有实现大学英语教学模式的创新，解决英语教学所呈现出的问题，提升教学的有效。
的满足社会对人才的实际需求，并服务于学生的发展。因此，教师要树立以学生为本的理念，结合学生实际所需实现教学模式等的创新，并重视学生的个体差异性，落实因材施教。与此同时，要积极的将翻转课堂模式应用于教学之中，以明确学生的课堂主体地位，调动学生的主观积极性，为提升这一学科的教学质量奠定基础。
二）实现翻转课堂模式下网络平台的完善构建。
落实翻转课堂教学模式的关键因素之一便是网络平台的搭建，学生需要以这一平台为基础，结合自身的实际学习能力与需求，进行教学**速度的调整，因此，这就要求教师要实现网络平台的完善设计，从目前现有经验看，教师可以将教学内容制作成ｐｐｔ然后上传到网络，此种方法简单且方便，容易落实。具体来讲，教师还可以采用如下几种方式：
性并实现对人才综合能力素质的培养，才能够满足社会对人才的实。
际需求。而将翻转课堂模式有效的应用于这一教学中，则能够为落。
实这一教育目标开辟新出路。
一。当前大学英语教学现状。
当前，大学英语教学的重要性尤为凸显，其能够培养学生的英语能力素养，为满足社会对人才的实际需求奠定基础，但是，从当前大学英语教学的现状看，一系列问题凸显，具体表现在如下三方。
面：第一，教学理念过于滞后。当前，大学英语教师的教学理念过于陈旧，依旧禁锢于传统的灌输填鸭式教学模式之中，以教师为主体的课堂教学模式致使学生的主体地位得到不重视，学生学习兴趣与积极性低，进而导致课堂教学的有效性偏低；第二，教学方法过于单一。
目前，大部分高校英语教学都是采用大班上课的方式，这种形式本身就存在着一定的局限性，使得教师无法明确了解学生实际学习状况，加上教师依旧采用“照本宣读”的教学方法，致使课堂氛围沉闷，学生对授课内容不感兴趣，进而使得教学质量与效率大打折扣。无法实现对学生英语能力素养的培养；第三，教学手段单一且教师个人的能力素质有待提升。在教学手段上，教师依旧以板书的形式为主并结合口述，由于学生英语基础存在差异，加上大学英语要相对较难，进而无法实现知识的有效传授；ｉ比外，当前大学英语教师的授课任务量大，且能力素质要低于英语专业教师，致使无法满足实际教学所需。
二、将翻转课堂模式应用于大学英语教学中所呈现出的优势作用。
．实现教学资源库的完善构建。
在应用翻转课堂模式的过程中，教师要注重对自身资源库与公。
共资源库的管理与应用，可以将自身的资源库上传到学校的公共资源库中，以供学生查找，或者将公共资源库中的资料**到自身的资源库中，并转化成电子压缩文档的形式发送给学生，以供学生自主学习内容的展开。采用这一方法虽然能够最大程度的丰富教学资。
源，但无法实现师生与生生间的互动。
．构建网络学习平台。
这种教学模式下能够通过各教学板块的设计来实现完善的服务，也就是说通过这一平台教师不仅可以实现**教学辅导，也可以实现非实时的教学与互动，比如通过ｑｑ空间以及博客论坛的形。
式，能够实现这一教学模式的落实，尤其是当前网络的普及以及移动设备的应用，都为有效落实这一教学方法提供了方便，且从目前的应用经验看，效果较为理想。
四、总结。首先，能够明确学生的主体地位。将这一教学模式应用于课堂教学中，能够借助**等来实现自主学习，并可以有针对性的把握。
重难点，进而在激发学生主观积极性的基础上，明确学生的课堂主体地位，为提升教学质量奠定基础；其次，师生、生生互动频率的增加。这一教学模式的另一大优势便是强化了师生、生生问的互动，进而营造出良好的课堂教学氛围，并能够通过教师的积极引导来有效解决问题，强化知识的传授效果；第三，利于知识的巩固吸收。翻转课堂模式下的微课**中，其针对每一章节内容进行了相。
综上所述，将翻转课堂模式应用于大学英语教学之中，能够在创新教学模式的基础上，培养学生的自主学习能力，并构建以学生为主体的课堂模式，通过对学生学习兴趣与主观积极性的激发，能够提升该学科的教学质量，并实现对学生英语应用能力的培养。在具体落实的过程中，要求教师要与时俱进的更新教学理念与教学模式，在此基础上，要实现相应网络教学平台的搭建，在落实这一内容上，要结合学校网络资源的实际状况；，ｅ还要求教师要实现教学情境的创设，以做到课程。
应问题的设置，进而使学生在学习的过程中实现对知识的巩固与吸。
收，进而有助于提升教学的质量与学生的英语应用能力。
三、将翻转课堂模式完善应用于大学英语教学中的有效途径（一）实现教学理念与教学模式的更新。
随着新课改的逐步深入，要想提升大学英语教学的质量，实现对学生英语实践应用能力的培养，就要求教师要与时俱进的更新教育理念，要意识到英语教学的重要性不仅是使学生能够具备应对考试的能力，同时还必须具备一定的听说读写素养，进而才能够真正。
知识的有效衔接，进而为发挥出翻转教学模式的作用奠定基础。
作者单位：重庆三峡学院外国语学院）
２］嵇芳，潘敏．基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语听力教学中的应用研究［ｊ］疯狂英语（教师版。
３］卢海燕．基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析［ｊ］外语电化教学。
基于翻转课堂模式的大学英语教学研究
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