作者：李振潭李子玉。
**：《校园英语·下旬》2023年第05期。
摘要】随着经济的不断发展与进步，高等教育也越来越受到社会的关注，信息化教学也被各大高校重视起来。现如今，互联网已经全面普及，许多高校在教学时都注重线上教学和线下教学相结合。大学英语作为高等教育最重要的部分，在教学中，慕课和翻转课堂都得到了广泛的应用。
本文针对这两种教学模式进行探索研究，并总结出以下几点建议。
关键词】大学英语教学；慕课；翻转课堂；概念；策略。
当今社会，网络时代越来越发达，慕课和翻转课堂也得到了广泛的应用和推广。所谓慕课指的就是大规模的网络开放课程，通过互联网平台进行的一种开放性的课程教学模式，慕课是传统教学的延伸，具有实时互动和自主开放的特征。慕课的表现形式不单单是公开化的网络课程教学资料，而是具备完整的课程资源体制，在信息化的协助下，呈现出较为丰富的教学资源内容。
而翻转课堂则是教学创新的一种体现，指的是在课堂上，教师将主动权交还给学生，从知识传授的主导者变成探索知识的引导者，慕课和翻转课堂的结合是必然现象，两者相互融合与联系，实现优势互补满足师生的英语需求。
一、大学英语教学中慕课与翻转课堂结合的意义。
1.慕课和翻转课堂的结合能够提高学生的自主学习。慕课和翻转课堂的结合能够实现英语教学内容的巩固和延伸，在教学过程中，学生们可以根据自己的兴趣爱好进行学习资源的选取，这样可以满足学生的各种学习需求。
慕课与翻转课堂的结合体现出了主题性以及开放性的教学特征，让学生能够根据自身的情况来调整学习时间，让学生拥有主动选择的权力，这样不仅仅改善了传统化的教学模式，还能优化大学英语的教学课堂模式，获得更佳的教学效果。当学生将学习态度从被动接受变成主动探索的时候，学习效果也会明显提高。
2.有助于适应英语教学结合模式的存在基础。基于慕课的翻转课堂教学模式发展存在一定的基础，在多**教学的推动下，大学英语无论是**学习还是网络教学，都十分的普及。
这为慕课和翻转课堂的结合提供了基础，在这种模式下，学生学习英语能够获得无限的启迪和引导。
3.有助于提升大学英语教学队伍的专业化水平。教师是大学英语教学的主体，特别是在信息化教学的推动下，大学英语教师的技能培训和提升也是十分重要的一点。
基于慕课的翻转课堂教学，不仅优化了大学英语教学的目标以及思维方式，更让教学资源得到了丰富。在这样的情况推动下，高校和学生对教师的教学能力也提出了新的要求。这对大学英语教师来说不仅仅是一次挑战，更是一次机遇。
教师可以通过多种教学技能素质的学习，熟练的掌握不同的教学软件，满足大学英语教学工作日益增长的师资需求。
二、大学英语教学中慕课与翻转课堂的结合应用策略。
1.前端阶段分析。前端阶段分析是根据慕课与翻转课堂相结合采用的主要阶段，基本包含着对教学管理理念和教学资源整合的结构设计进行分析，对于教学的基本目标和教学考核都需要一种全新的改革建设。
该教学模式的前端阶段分析都需要建设在学生实际的学习情况出发，通过对待学生的个性基本特征以及学生风格还有英语水准等不同方面的解析进行专业化的检测，高效的提高学生的英语教学能力，特别是针对学生的英语基本写作能力以及相关的英语听力能力。此外，要将素质教育基本理论作为主要领导力量，提高学生的自身综合性文化能力素质，也有效提高学生的自主学习管理模式，自主的掌握学习的攻略，从而促进学生英语学习能够更好的前进发展。
2.资源设计以及课堂活动。根据大学英语教师依照本文上述分析的前端阶段组织结构来讲，对于教学的课堂活动进行资源设计整合，针对教学资源实现整个的工作管理模式，尤其是针对学生的个性化差异要进行学习的总细化分，例如，慕课阶段当**现了微课程的选择，针对**辅导的课堂活动模式更加需要不断的优化，借助基本知识作为相关体系流程的根本变化，课堂活动以及资源整合设计是需要翻转课堂两大主体进行，大学英语教师可以根据网络**的进入进行群组交流。
3.多元评价设计：慕课和翻转课堂相结合的教学方式，它是创新式教学的一大体现点，在这个教学的过程中，更是能够将“先学后教”这种方式的科学性还有先进性体现出来。
大学英语的教学过程，一个关键环节就是对课程的考评。从一方面说，是指形成性的考核，另外一个方面说，是指终结性的考核不管是说在献上参与慕课或者是**下进行的翻转课堂，这些都是英语教学的主体性内容。对于学生的参与学习和作业的测试都要进行记录，明显的展示出学生的各方面情况，为教学过程提供一个良好的借鉴。
多元性的评价体系更是对于教师教学效果的评价，关键点在于对教学改革的主要内容层面上，涉及到教学资源、教学信息手段以及教学活动的方式等，为以后的大学英语教学活动奠定了良好的教学基础。
三、总结。大学英语教学是高等教育最重要的一大板块，英语不仅是高校学生最重要的课程，也是步入社会后很重要的一门技能。随着社会的不断发展，大学英语也有了全新的要求，基于慕课的翻转课堂不仅能够满足学生自主学习的要求，更是教育革新的必然产物。
通过这种教学模式，不仅可以调动学生学习的热情，也能够让学生合理的利用学习时间，提高学习效率。学好英语，更能为社会提供更多的人才。
参考文献：1]李易安，于雯。基于慕课的大学英语翻转课堂教学模式研究[j].佳木斯职业学院学报，2015，（12）：351-351.
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