作者：杨沛陈勇孙健敏。
**：《黑龙江教育·高校研究与评估》2023年第12期。
摘要：文章从“大学计算机基础”课程的特点出发，剖析其课程教学现状与存在的问题，并提出了基于案例的“大学生计算机基础”翻转课堂教学模式实施策略。
关键词：大学计算机基础；翻转课堂；案例教学。
中图分类号：g642.0 文献标识码：a 文章编号：1002-4107（2016）12-0009-03
一、“大学计算机基础”课程教学现状。
大学计算机基础”是计算机通识课中的主干课程，是我国各大高等院校非计算机专业本科生的必修课，近几年，随着“计算思维”概念的提出，该课程被众多专家学者认为是与大学数学、大学物理同等重要的基础性课程[1]。西北农林科技大学在2023年对该课程进行了全面的改革，以“学生计算思维能力培养”为核心目标，以“利用计算机解决问题”为主线，以“深刻阐述计算机的工作原理”为课程本源，重新优化提升课程教学内容：弱化办公软件、常用多**软件课堂讲解，强化计算机系统及工作原理讲解，保持原有计算机网络、数据库内容，增加云计算、物联网、嵌入式系统等前沿技术介绍，极大地提升了课程内涵。
随着课程内容深度和广度的增加及学时的不断压缩，出现了一系列的问题，主要表现为，大部分教师仍向学生灌输抽象的理论和原理，辅以简单的举例说明，远离实际应用；学时的限制导致教师在课堂上没有足够时间对重要理论和概念充分阐释，往往点到为止，造成学生一知半解；缺乏有效的课堂学习活动，师生、生生间很少交流，课堂气氛沉闷，学生的积极性；学生接受知识能力的差异和传统课堂“同步学习”特性间的矛盾，使得学生个性化发展的需要无法得到满足。如何来解决这些问题呢？
翻转课堂”教学模式的出现给课程带来了新的契机，国内已有许多学者对其进行了研究与探索，然而大多停留在理论水平上，有效的教学实践较少，虽然个别高校已针对“大学计算机基础”课程开展了“翻转课堂”教学模式的实践研究[2-3]，但仍存在一些问题：课前微**等学习资源将课程知识碎片化，如何重新构建课程知识体系？如何有效督导学生的课前学习？
如何组织课上学习活动？
翻转课堂教学模式的研究
作者 温赟。青年时代 2016年第29期。摘要 计算机网络的普及，新 的诞生，不断冲击着传统的教育教学模式。近年来，翻转课堂 的理念亦由国外传播到国内，越来越为国内的学校所接受，并掀起了新一股教育教学改革热潮。本文基于计算机课程的教学模式，对翻转课堂的教学进行了深入的研究，包括其核心概念 教学设计及...
基于慕课的大学英语翻转课堂教学模式研究
作者 李振潭李子玉。校园英语 下旬 2018年第05期。摘要 随着经济的不断发展与进步，高等教育也越来越受到社会的关注，信息化教学也被各大高校重视起来。现如今，互联网已经全面普及，许多高校在教学时都注重线上教学和线下教学相结合。大学英语作为高等教育最重要的部分，在教学中，慕课和翻转课堂都得到了广泛的...
翻转课堂教学模式案例设计
作者 贺延蒙强兴运。科技创新导报 2019年第11期。摘要 信息技术的发展，对教学变革产生了重大的影响，创建新型课堂教学，以逐渐成为我们教育探索的基本问题。手机是当今最普遍的通讯设备，互联网 手机已实现了完美结合。本文对翻转课堂教学的课前 课中 课后三个阶段分别进行教学设计，将手机合理应用于课堂教学...