改革创新。
的理论和规律，锻炼思维和技能，提高分析问题、解决问。
题能力的一种教学方法。
问题设计不能停留在案例表层传递出来的信息，要能引起学生的有效思考和深度思考，以引领学生学习、调动和拓展学生思维。另外，教师还要善于发现和利用学生学习讨。
在案例教学中，生动的案例容易吸引学生的注意力，受知识转变为主动接受、主动探索。通过案例教学，知识得到内化，既增强了学生对课程的兴趣和学习信心，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生由被动接论过程中产生的生成性问题。
．采取恰当的案例教学方式，提高案例教学效果教学案例一般分导入型案例、注解型案例、专题型案。
增强了学生的自主学习能力和**能力，也满足了学生例和综合型案例四种类型，各类案例的教学目的、性质、的学习成就感和学习愉悦感。学生可以清楚地认识到这复杂程度、描述角度各不相同，案例教学方法也有所不同。些原理、概念在实际生活中的用处、表现和意义，大大缩短了教学情景与实际生活的差距，可促进学生更快地。
目前常用的案例教学方法有案例设疑法、案例比较法、案例讨论法和案例模拟法等。
适应工作情景。正如格柯所说：“案例教学之所以运用是因为聪明不是经由别人告诉而得来的。”案例教学不同于举例教学。后者是通过举例子帮助学生理解相关概念、
理论，其教学过程往往是单向灌输，没有师生间的双向互动，通常就事论事，没有足够时间和空间让学生进行深层次思考，不注重学生思维判断能力以及分析、解决。
问题能力的培养。２．更新观念，加强学习培训。提高教师的案例教学能力。
案例教学对教师的知识结构、教学能力提出了比传统。
讲授法更高的要求。它要求教师具有深厚的理论知识、丰富的实践经验，并能将理论与实践融会贯通。为此，教师应加强学习培训，掌握从事案例教学所必需的各种专门技能，提高自身业务素质和综合能力。
职业学校应有计划地选派任课教师接受系统的案例教学法的培训与学习，让教师参与企业管理活动，熟悉企业经营环境，了解企业运作程序，在管理的实践中提高实践能力，从而丰富教学经验，增长案例教学能力。３．搜集、编选恰当典型的教学案例，提高案例的适用性。
教师要根据教学目标和内容的要求，在教学和实践。
中，尽可能多地搜集、积累与教学有关的、适应当前中。
职学生认知水平的案例资料，精心编写出适应教学要求的本土化、生活化、情景化、情趣化的典型案例，建立。
教学案例库。精选的案例材料应符合以下要求：一是精选的案例必须是真实的而不是虚构的；二是案例应具有趣味性，对学生有吸引力，能激发学生的好奇心和新鲜感；三是案例内容应该与所对应的理论知识有直接的联系，有可讨论的着眼点，能将教学内容中的各个知识点串联和统领起来；四是案例应具有典型性、启发性；五是案例与学生的认知水平相匹配，难易适度；六是案例。
应尽可能选用贴近学生生活的、时效性强的本土化案例，以增强学生的学习兴趣。
．精心设计案例问题。提高案例教学的有效性。
教师要在充分理解教学内容和案例的基础上，挖深、挖透案例价值，找出案例中涉及的各个因素及它们之间的。
联系，以及各种观点主张的理论依据和现实基础，找出案例的引申义、借鉴意义等等。教师要围绕上述要点精心设。
计问题，使师生双方通过对这些问题的分析，一步一步地得出所学理论，即从小案例中引出大理论，探索出大道理。
案例教学能否取得成效，关键在于教师。教师课前必。
须要吃透案例，选择恰当的案例教学方式。对于那些重在讲清原理、需要学生加强理解的内容，教师应在讲授的同时，采用课堂引导案例进行教学；对于那些重在应用、提高学生岗位素质和能力的内容，教师应以学生讨论为主，教师引导为辅，运用课堂讨论案例组织教学；对于那些重在运用、培养学生想象力、创造力和独立工作能力的内容，教师应以学生自我**为主，选择课外思考案例实施教学。
在教学实施过程中，教师要恰当地引导学生案例讨论的方。
向，使理论的提炼自然贴切，不能搞“标准答案”或发表。
权威性意见”，但应对学生的回答给予恰当的评价和总结，对学生课堂上的闪光点要给予表扬，以激发学生的学习热情，升华学生的认识。三、创新案例教学模式，实现高效课堂。
经过多年的研究探索，笔者在整合案例分析法、启发诱思法等多种教学方法的基础上，突破了过去理论教学。
与案例教学两张皮的传统教学模式，创新性提出并运用了。
以案例的导入和连环递进分析为教学主线，理论教学、案。
例教学、实训教学三条教学线索交融于一体的六阶段案例导学模式”（以下简称“六阶段案例导学模式”），取得了非常显著的教学效果。这一成果在国家级教学设计大赛上荣。
获一等奖，得到多位专家的高度评价。“六阶段案例教学模式”的教学思路是：先导入一个有。
趣的案例引起学生兴趣；再通过教师的质疑设问，引导学生一步步对案例进行连环递进分析，学生在分析案例问题的同时，也挖掘提炼出案例中隐含的相关理论观点；然后案例延伸进一步拓展学生思维；最后通过课时总结和课业。
训练予以内化、巩固和提高。这样，以导入的案例为线索，将教学中各个知识点挖掘出来并串联起来，最终促成教学目标的实现。下面以市场营销课程中营销观念知识点的教学为例，介绍“六阶段案例导学模式”在课堂教学上的具体应用。
在该节中，笔者根据河北保定“油条哥”刘洪安的事迹编撰了案例《小油条里炸出大观念》，并以之为主题，按照“六阶段案例导学模式”实施教学。教学过程大体如下。
第一阶段：温习旧课，引入新课。
第二阶段：案例导入，引起兴趣。通过**和**导入有趣的“油条哥炸良心油条”案例，引起学生兴趣。第三阶段：案例讨论，感悟新知。通过教师的质疑设。
啊管理实践。
**中职学校班主任的“四心＂教育。
真心、爱心、细心、信心。
文／陈小兵。
黄丽芸。摘要：中职学校班主任的班级管理工作对班级学生的职业发展有着很重要的影响。班主任的品质以及教育的方式。
影响整个班级学生的成长。因此本文**班主任要以教育中职学生如何处事、如何做人、如何学习为目标，用“四心”教育，促使学生健康成长，将班主任管理工作落到实处、细处。
关键词：班主任管理。
四心”教育。
真心。爱心。
细心。信心。
在中职学校的班级管理中，班主任作为班级的引导者、一。
用真心影响学生。
组织者和管理者，唯有与学生多接触、唯有与学生多交流、若要使学生真心对待班主任，班主任就必须要用真唯有与学生多共心，以“心”换“心”，对每个学生都付出。
心对待每一个学生。在来到这个学校的３年时间里，笔者。
爱心、处理学生的问题付出一片真心、对学生的困惑和闪经常和班里的学生说：同学们，若要得到别人的尊敬，亮点用细心去发现、给学生足够的信心，才能创造出师生我们必须首先尊敬别人。中职学生大部分都己满１６岁，间的最真实的感情，才能更有利于中职学生的职业生涯发在思想上、行为上、性格上都有自己的观点和辨别能力，展。
他们很清楚地知道老师是真心对待，还是敷衍了事。在。
问、启发诱思，引导学生一步步地分析讨论“油条哥”案主学习和分析问题、解决问题的能力，“炸出”了学生对例中的问题。让学生从对案例的分析中认识到，“油条哥”未来创业就业理念的构建，使学生认识到学营销就是学炸油条与其他人最根本的区别是营销观念的不同，从而让做人、学做事，从而为学生未来的创业就业梦想大厦夯学生初步认识到营销观念的重要性，并从而引出五种营销实了思想基石。观念的含义及其差异。
以上教学环节设计较好地体现了学生主体、教师主导、第四阶段：案例挖掘，再探新知。“油条哥”的成功是能力培养本位的现代职教理念。
它将课程教学与学生创业因为有先进的营销观念，先进的营销观念又体现为“８种营实训和能力培养有机结合起来，使教师启发和学生思考交销意识”，从而自然而然引出“８种营销意识” 之后教师引。
流产生了积极的课堂互动，使课堂成为教师引导学生自主导学生思考“８种营销意识”在油条哥身上是如何体现的，学习探索、发现问题、解决问题、培养能力的教育平台。加深学生对“８种营销意识”的认识。
依此模式，笔者在营销课程中还导入了“铁人**透露了。
第五阶段：课时总结，巩固升华。教师引导学生对本什么”“蚊帐真的寿终正寝了吗”“‘全场一折起’忽悠了。
次课进行总结一一在该次课中，引入了一个“油条哥”案谁”“明天吃醋不花钱等２ｏ余个有趣的案例，均取得了较。
例，通过对其的连环分析、挖掘，认识了营销观念的含义。
好的教学效果。
和５种观念、８种营销意识。最后，教师让学生们结合该节“六阶段案例导学模式”是对当前案例教学的一大创内容，构建自己的创业就业理念。这样，从ｌ根油条、１个新。
学生在教师引导下，对一个贯穿于整个教学过程的教。
营销观念概念、５种营销观念、８种营销意识、１个创业理念学案例进行连环递进分析，使教学内容案例化、案例理论构想中总结提炼出“１１学习提纲，以“１１提纲。
化、理论实践化、师生互动化，并最终达到学生兴趣化、指导学生梳理本课知识脉络，加深理解。
学习自主化、教学能力化的目的。这是一种经过教学检验第六阶段：布置作业，内化提高。教师要求学生根据。
的行之有效的高效教学方法，在职教课堂教学中必将发挥。
该节所学的现代营销观念和８种营销意识，以油条哥为榜积极的推动作用。样，针对自己的创业就业梦想目标，构建自己的创业就业参考文献：
理念。１】刘云芬．案例教学法在高职管理学中的应用【ｊ】沈阳这样通过“六阶段案例导学法”的实施，从一个看师范大学学报，２０
似简单的小油条案例中“炸出”了学生对营销课程的学。
２】李文柱．市场营销实务【ｍ】北京：机械工业出版。
习兴趣，“炸出”了“油条哥”的营销大观念，“炸出”社，２０了学生对营销观念的正确认知和兴趣，“炸出”了学生自。
作者单位：衡水科技工程学校）
创新案例教学模式实现高效职教课堂
作者 李文柱杨金云郝勋张圣起。职业 下旬 2014年第11期。摘要 针对案例教学中存在的对案例教学认识不足 教师角色定位偏差 案例适用性不强 案例教学组织方式不当等问题，本文提出了对策，并在营销等课程教学中创新性地运用了 六阶段案例导学模式 取得了显著效果。关键词 案例教学教学模式高效课堂案例导学。...
创新课堂作业模式,实现小学数学高效课堂
创新课堂作业设计模式，实现小学数学高效课堂。摘要 随着新课程改革和素质教育的持续推进，如何在课堂教学中减轻学生的学习负担，激发学生学习的主动性已经成为广大教师探索与研究的热点，同时也是实现高效课堂的必要条件。课堂作业练习是小学数学课堂中的重要环节，具有巩固课堂知识和发展学生数学思维的积极作用，是全面...
创新教学模式打造高效课堂
元绍文。内容摘要 本文隶属天津市教育学会 十二五 课题 小学课。堂四环节教学模式研究 语文教学的模式应具有多样性 差异性，从而高效地实现语文教学的目的。通过新课程理论的学习，结合我校的语文教学实践，我们 出了 激趣 质疑 延伸 的 四环节教学法 教学模式。四环节教学法 课堂模式，明确了主导教学时的四...