作者：张淑娜。
**：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2023年第10期。
摘要：新课改不断深化，对高中生物课教育产生重大影响。教师教育观念不断深入，但生物教育仍存在许多问题，即课堂效率低下，无法适应课程改革的需要。
如何建立一个有效的课程已成为一个值得考虑的话题。
关键词：高中生物学；创新精神；思维能力。
中图分类号：g633.91文献标识码：a文章编号：1992-7711（2019）10-012-1
一、创造有问题的情境，培养学生的创新思维。
学习高中生物学勤奋和方法很重要。良好的学习方法可以以更低的成本做很多事情。进入第三年后，生物学，化学和物理三门学科相结合，多项选择题的得分得到显着提高，因此生物课的短片不再是化学和物理两个方面。
它不能被一个主题的优势所覆盖。改进学习方法仍然离不开教科书。要准备主题，需要从测试问题的问题和内容入手。
以一个国家的数量为例，生物测试问题大致可分为三类：（1）详细的调查问题。知识点的详细信息和误导点。
（2）典型应用问题。典型问题调查，包括光合作用，呼吸计算，遗传谱系分析和计算，神经流体调节分析，教科书实验等知识点。（3）教材分析问题。
**的，不可见的课外材料可以用教科书的意识形态方法来解决，如假设推理和类比。考察学生获取信息和综合分析的能力。毕竟，无论生物测试的问题如何变化，其计算复杂度低、知识点数量多的特性使生物学部分能够被快速区分，难度和灵活性低。
在概念和概念分析方面，擅长计算和解决问题的理科学生通常不容易得分。因此，考生必须熟悉教科书的内容，以便应对不断变化的考试问题和一定的形式考试策略。
二、加强对生物学教科书的研究。
学习教科书内容的主要方法是理解、吃透教科书。
1.记住相关名词定义。
阅读教科书时，需要注意修饰语。这对于理解名词和判断归属非常有用。
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