作者:杨廷全。
**:《课程教育研究·中》2023年第09期。
摘要】在高效课堂改革中,“效”的含义丰富而深远。本人的理解是:一,教师指导的高效率;二是学生学习的高效益;三是教育改革所发生的高效能。
纵观所述:只有在教师的高效设计,高效指导下的课堂,才能得到高效益的回报。这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。
其目的在于让学生获得更多的知识,锻造各方面的能力,养成良好的习惯,培养丰富的情感,满足终身发展的需要。
关键词】高效课堂模式策略。
中图分类号】g622 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089(2013)09-0056-01
下面笔者从三个方面做出拙论:
一、高效课堂备课要“实”
作为一名教师,在课前要很好的预设生成,能力吃透教材,力求备课准确到位,做好课堂生成预设。因此,教师必须明确每节课的重难点,必须明确知识点及知识块在单元,在所编册教材中的地位、作用,当然教材只是一种材料,具有片面性和单一性,教者在教学过程中要切合生活实际,挖掘乡土资源作为教材,达到优势互补。用贴近生活,而有血有肉的更加形象生动的教材与教法,激发、拓展学生的学习兴趣,提高学生的能力。
二、高效课堂学情要“清”
课堂教学要始终围绕学生,根据学情备写教案,全面分析优秀生,学困生的知识结构特点,以中等生为备写标准,兼顾两头,让每位同学都能有所发展。教师要多深入学生,了解学情,认真参与倾听,捕捉生产点,寻找问题,寻找策略,让全体学生都有不同的最大收获——也就是不同的学生有不同的发展。
三、课堂显现一个“活”字。
教师要在形式方法上把握有度,才能确保课堂的高效,带来教育质量的高效。
1.灵活的教法。根据教学内容,教学目的,教学对象,确定不同的教学方法。一法为主,多法配合,灵活运用各种手段,最大限度的发挥课堂上每一分钟的作用。
构建高效课堂教学模式改进高效课堂教学策略
教改教研课程教育研究年 月中旬刊。杨廷全。会宁县草滩乡中心小学。甘肃会宁 摘要 在高效课堂改革中,效 的含义丰富而深远。本人的理解是 一,教师指导的高效率 二是学生学习的高效益 三是教。育改革所发生的高效能 学习目标由三维转向四维目标 纵观所述 只有在教师的高效设计,高效指导下的课堂,才能得到高效益...
构建高效课堂教学模式
一 性质定位 语文课程标准提出,语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分 一个 交际 一个 人类文化 两个 重要 表明了在课程性质上的倾向性 语文课程具有工具和人文的性质。新课程标准不仅给语文定性为工具,而且突出贡献这个工具的个性特征 交际工具,负载文化的交际工具。社会交际的言语必然是对语言...
构建高效课堂教学模式
构建高效数学课堂教学模式。宁强县第一初级中学张丽琴。构建高效课堂教学模式,是我们一线教师共同的心愿吧!为此,日常教学中,您是怎么做的?收效又如何呢?今天,我想借此交流一下自己的一些做法,和各位同仁共同分享 一 赢在起点上。开学我跟学生第一次见面,给学生上了一节开心的数学课,同学们几乎笑了一节课,随之...