教改教研课程教育研究年９月中旬刊。
杨廷全。会宁县草滩乡中心小学。
甘肃会宁７３０
摘要】在高效课堂改革中，“效”的含义丰富而深远。本人的理解是：一，教师指导的高效率；二是学生学习的高效益；三是教。
育改革所发生的高效能＜学习目标由三维转向四维目标＞。纵观所述：只有在教师的高效设计，高效指导下的课堂，才能得到高效益的回报。
这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。其目的在于让学生获得更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习。
惯，培养丰富的情感。满足终身发展的需要。
关键词】高效课堂模式策略【中图分类号】ｇ６文献标识码】ａ
文章编号一ｏ１
下面笔者从三个方面做出拙论：２．要有准确的教材把握能力。高效课堂强调学生自主学一。
高效课堂备课要“实”习。自主实践必定会引发学生形形色色的问题，这就需要教师作为一名教师。在课前要很好的预设生成，能力吃透教储备丰富的相关科学领域的知识，不能局限于教材范围的知材。
力求备课准确到位，做好课堂生成预设。因此，教师必须明识，教师要学会“用教材”而不是“教教材”。确每节课的重难点．必须明确知识点及知识块在单元，在所编３．耍有灵活的课堂管理能力。
课堂管得死，就无法满足学册教材中的地位、作用，当然教材只是一种材料，具有片面性生的自主学习和参与欲望，但热闹又是课堂纪律的大敌，如何和单一性。教者在教学过程中要切合生活实际。挖掘乡土资源能让学生在“热闹”中“有序”地进行，取决于教师课堂管理能作为教材。
达到优势互补。用贴近生活，而有血有肉的更加形力，既要放得开，又要能收得起来。象生动的教材与教法．激发、拓展学生的学习兴趣，提高学生４．要有机智的课堂环境把控能力。
环节的设计能力要求教的能力。师不能完全按固定的设计环节进行，要富有弹性，以学生的表。
二、高效课堂学情要“清”现来灵活调整，这取决于教师的随堂机智。课堂教学要始终围绕学生，根据学情备写教案，全面分析高效课堂规模的形成，还必须有相适应的应对策略，那么优秀生，学困生的知识结构特点，以中等生为备写标准，兼顾如何最大限度的发挥教学主阵地的作用，大力提高教育教学两头．让每位同学都能有所发展。教师要多深入学生，了解学质量呢？
情，认真参与倾听。捕捉生产点，寻找问题，寻找策略，让全体第一，做好充分的课前准备，以保障课堂有效。学生都有不同的最大收获——地就是不同的学生有不同的发“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足展课前准备功夫。
备课不是单纯的写教案，而是必须备教材，备。
三、课堂显现一个“活”字学生，花功夫钻研教材，理解教材，琢磨教学中难点，更重要的教师要在形式方法上把握有度，才能确保课堂的高效，带是了解学生的实际情况，根据学生的认知规律，选择课堂教学来教育质量的高效。的切入点，合理设计教学活动。另外，对于课堂上，学生可能出。
．灵活的教法。根据教学内容。教学目的。
教学对象，确定现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况，设计应不同的教学方法。一法为主。多法配合。
灵活运用各种手段，最急方案，确保课堂教学的顺利进行，除此之外，要设计高效课大限度的发挥课堂上每一分钟的作用。堂必须的质量较高的练习、教具课件、学具等辅助设施缺一不。
．活跃的教学状态．只要能让学生的思维总处于活跃状可。态．积极的探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这第二，轻松愉悦的课堂氛围是课堂高效的基础。就是一节高效成功的课。
入会在轻松的氛围中，思维处于最佳状态。学生也只有在。
．积极倡导自主合作**的学习方式．把课堂还给学生。轻松，和谐，愉悦的课堂氛围中才能有最理想的学习状态。教学和练。
目标由学生确立，过程由学生参与，问题让学生提出。师要善于运用策略，创建和谐的课堂氛围，教师亲切的笑容，结论让学生总结．方法让学生归纳。把整个课堂完全放心的交适度的幽默，鼓励性的语言，师生平等互动以及小游戏等都有给学生。
教师只能做学习的组织者、引导者、合作者。助于营造良好的气氛。教师要在课堂上态度和蔼，充分尊重学。
．科学的学法指导。“予人以鱼，惠其一时，授之以渔。惠其生的主体地位，让学生发表不同的看法，提出不同的问题，敢一。
世。”教师要重视学生学习方法的指导，帮助学生掌握科学于提问质疑，营造明主，平等，尊重，理解，关注，赏识的新型师的认知方法．善于为学生创设问题情境，鼓励学生敢于提出疑生关系和和谐愉悦的课堂教学氛围，使学生愉快，思想活跃，问。产生质疑，发现问题。
通过质疑获得有益的思维训练。变结出课堂教学高效率的硕果。“学会”为“会学”。
第三，求真务实，夯实高效课堂的基础。
形式和方法的多样化，开辟了课堂教师的心空间——高当前课堂教学不同程度的存在着形式，唯美和华而不实效课堂。但要真正实现高效，必须务实，不断寻求方式方法，探的花架子，甚至在一些“优秀”公开课，示范课和观摩课中体现讨交流经验，集众家之长，和集体之力，尽可能的实现真正的更为突出。教师课前排练——演出——反馈－＿一再排练——高效课堂再演出——。
甚至一节课花费了一周时间，其结果还是“演出”
四、构建高效课堂对我们教师能力的要求不太成功。我认为课堂教学ｉ必须务实，少摆花架子，做那些华构建高效课堂．我们教师要多动脑多下苦工，多花时间，而不实的环节。华东师范大学叶澜教授认为，高效课堂应该做多出点子，教中研，研中思，思中提，做好以下几点：
到平实，真实，丰实，扎实。这是很有道理的，是对高效课堂最。
．要有高超的课堂导学能力。高效课堂中的教师更为关注精辟的论述及总结，应该推而广之。的是学生在课堂上做了些什么，说了些什么，想了些什么，学总之，课堂是教学的主阵地，构建高效课堂教学模式，改了些什么和感受到什么等等。
教师给予学生充分自主学习，探进高效课堂教学策略，势在必行，实施高效课堂建设，没有回究的机会．学生在课堂上获得了充分的发展，板书也许是学生头路，只有我们都以学者的身份，求知者的姿态，不断探索，集来写．总结也许是学生来说，评价也许是学生来议，但这依然点成面，才能使课堂高效而务实，越走越远。是一堂好课，一堂学生“学”得好的课。
构建高效课堂教学模式改进高效课堂教学策略
作者 杨廷全。课程教育研究 中 2013年第09期。摘要 在高效课堂改革中，效 的含义丰富而深远。本人的理解是 一，教师指导的高效率 二是学生学习的高效益 三是教育改革所发生的高效能。纵观所述 只有在教师的高效设计，高效指导下的课堂，才能得到高效益的回报。这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。其目的在...
构建高效课堂教学模式
一 性质定位 语文课程标准提出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分 一个 交际 一个 人类文化 两个 重要 表明了在课程性质上的倾向性 语文课程具有工具和人文的性质。新课程标准不仅给语文定性为工具，而且突出贡献这个工具的个性特征 交际工具，负载文化的交际工具。社会交际的言语必然是对语言...
构建高效课堂教学模式
构建高效数学课堂教学模式。宁强县第一初级中学张丽琴。构建高效课堂教学模式，是我们一线教师共同的心愿吧！为此，日常教学中，您是怎么做的？收效又如何呢？今天，我想借此交流一下自己的一些做法，和各位同仁共同分享 一 赢在起点上。开学我跟学生第一次见面，给学生上了一节开心的数学课，同学们几乎笑了一节课，随之...