3、教师特点分析：
作为老教师对教学内容是比较熟悉的，教学重、难点明晰。重视培养学生听、说、读、写的能力，注重学生自主学习能力的培养。但在听、说两方面的技能落实方面需要进一步加强对学生的训练。
三、教学目标设置及达成途径：
1、教学目标。
知识目标：1. 多数学生能正确认读并准确运用以下词汇 v.
使手窝成杯状 [trik] v.哄骗 [kr] v.压碎压坏碾碎榨 [ht] n.
(简陋的)小屋 [wil] n.心愿目的意愿 'mɑ:nd/ v.
要求请求等，其他学生在老师和同学的帮助下能够认读这些词汇，理解意思。
2. 多数学生能熟练用以下句型：if…,i’ll… .其他学生能模仿例句造句。
3. 能正确运用if引导的宾语从句和条件状语从句。
能力目标：1. 能够通过略读、找读和细读文章内容，获取有关的主旨大意和细节信息 。
2. 能在阅读理解文章后，根据文章提供的信息，简单讲述故事的内容。
情感目标：通过对短文的学习，让学生了解我们在嬉戏时，不要忘记关爱生命善待他人。
2、 教学重难点：
教学重点：运用阅读策略，能够读懂文章内容，了解宾语从句。
教学难点：能根据总结、归纳出的信息，写出几个带有宾语从句的句子。
3、资源选择：
1.《新标准》英语教材，初二下册。
2. 互联网上**大量**和相关学习资源。
3. 使用powerpoint, tape recorder, blackboard, handout等**，进行直观教学。
4、学习策略：
自主**、合作交流相结合的学习方式。
5、教学方法。
pwp阅读模式，任务型教学法。
四、教学过程：
教学反思 尊重每个学生积极鼓励他们在学习中的尝试保护他们的自尊心和积极性。
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