**镇小学英语学科教学规范。
*镇小学英语教学在“生本教育”全面展开的基础上，坚持以“正确导向，以点带面，面向全体，步步为赢”的原则，积极采取多项措施强化教学精细化管理，特制定本教学规范。
一、备课工作规范。
1、每学期初，教师必须认真学习《英语课程标准》（新），明确英语课程的性质、基本理念、课程目标与内容标准；教师必须了解学期教学总体目标和要求；认真通读教材，了解整套教材的编排体系，知识和能力渐进的层次；并采用多种形式进行调查研究，了解学生的生理、心理特点、英语学习状况及需求。
2、以教学目标、教材和学生的实际情况为依据，制定切实可行的教学计划。教学计划按学期制订。教学计划的制订在第一周内完成。
由教研组长负责，召集本备课组教师共同制订，人手一份。制订好的学科计划要在教导处审批后方可实施。
3、每单元按计划要求分课时备课，每课时必须有具体的教学内容、明确的学习目标（认知目标、情感目标、能力发展目标）、教学重难点、教学用具准备、教学过程要详细、要体现学生学习方式的设计。备课时要设计、安排好每课时的作业（包括口头和笔头）。复习课可不备详案，但必须有明确的复习提纲。
4、教后记应按照100%的比例及时书写，教学反思不应少于每学期5次。5、教师尽量用英语进行备课，如遇特殊情况可用少量中文。
6、加强集体备课。学校要通过对备课的细化管理来不断提高教师的教学水平，在集体备课中相互学习、相互借鉴。
7、搞好校内集体备课。进一步完善集体备课制度，发挥各学校教改工作领导小组的作用，向集体备课要效益。进一步落实校际集体备课制度，推动教师同伴之间的互助，发挥群体优势，促使全镇教师在相互学习、相互讨论中共同提高。
二、小学英语学科课堂教学工作规范。
课堂纪律要求。
1、提前三分钟进入课堂。
2、提醒并检查学生进行课前准备工作。
4、督促学生课间走出教室进行活动，眺望远处、晒太阳或其他安全可行的活动。
5、督促并指导学生做好眼保健操。
6、用英语组织课堂教学，可穿插少量的中文。
7、课堂上密切关注每个学生注意力是否集中、思维是否积极；密切关注每个学生的上课情绪，尤其关注差生及性格内向的学生。
8、注重学生学习方法的指导。
9、注重培养学生形成良好的学习习惯，激发学生的学习劲头和积极主动地探索研究的兴趣。
10、关注学生的读写姿势、发言听讲姿势，如有问题应及时提出指导性意见。11、不得带手机进入课堂。12、不得擅自调课、停课及窜课。13、一律按时下课。
课堂教学要求。
1、情景交际。这一环节要求学生用上一节或以前学过的语言材料，创设真实或半真实的语言环境用英语进行交际，形式可以是角色扮演、介绍、对话问答等，组织2－3个小组，4－6人到讲台前进行表演，这既是对前面所学知识的复习巩固同时又培养了学生运用英语进行交际的能力。
2、集中识词。所谓集中识词就是对每节课所学单词进行初步的认知，小集中，快循环，为学习新知做铺垫，扫除词汇障碍。将每节课所学的单词分为1-2组来学习，根据每节课的词汇量的多少而定，每组以3-5单词为宜，单词分组原则可根据词性、类别和在单词表中的前后顺序等来分，可根据实际情况而定。
（准备的教具：教师大单词，学生小单此卡。）
3、新知呈现。知识的呈现是学生对所学知识的认知、感知的阶段，新的知。
识信息进入学生的短时记忆，激活了长时记忆，建构起新的语言意义。教师通过录音、实物、**、绘画、卡片、体态语言、动作、与口语相结合的方法，帮助学生感知、认知语言知识。
4、模仿操练。模仿操练是在知识呈现的基础上，在学生对新的语言材料认知、感知的基础上，将外部物质活动进行内化，通过大量的机械模仿练习，把所学知识与该知识运用结合起来。
5、综合运用。综合运用是在模仿操练的基础上进一步放松控制，让学生综合运用所学英语进行交流，提高学生综合语言的运用能力。主要是每模块第一单元的对话学习和第二单元的拓展练习。
三、小学英语学科作业布置及批改工作规范。
1、作业布置：（1）课堂作业：
由备课组长负责根据各种课型以及教学要求统一设计课堂作业，作业不能延续到课外成为课后作业。
2）家庭作业：
三、四年级不留笔头作业；口头作业时间不得超过二十分钟。五年级笔头作业不超过十分钟；口头作业不超过二十分钟。
注：星期天的家作各年级根据具体情况，笔头作业可适当延长二十分钟，不能超过三十分钟。
2、作业书写要求：
要求用蓝黑墨水的钢笔书写。要求学生熟练使用英文的手写印刷体并要求在作业中固定并规范使用该书写体。
3、作业批阅要求：
1）作业正确的打“√”错误的圈出并打“×”删除的用“（）遗漏的用“”批改评语根据作业质量统一打good/great/fantastic以及a、
b、c、d四个等级。
4、作业订正要求：
1）应要求学生及时改正作业中的错误。
2）要求学生在错误的打圈附近用铅笔订正。如再错，可擦掉重改。
四、小学英语学科调研与测试工作规范。
1、三、四年级每学期组织单元调研与测试2--3次，形式为口语测试或听力测试，由备课组长出卷。
2、五年级每学期组织单元调研与测试4—5次，形式为口语测试或听力测试与笔头测试，由各备课组长负责安排老师轮流出卷。
3、各年级由备课组长负责统一阅卷标准，由各任课老师自主阅卷。5、不给学生打具体的分数，只按照比例给学生标出a、b、c、d四个等级。
五、小学英语学科学生辅导工作规范。
1、在每堂课规定的课堂作业安排时间内，认真辅导全体学生做课堂作业，如发现问题及时纠正，对有突出问题的学生进行单独辅导，并对个别学生的不良读写姿势及时提出指导性意见。
2、中午，对每一位需要订正作业的学生进行个别辅导，发现问题及时纠正，时间视具体情况而定，一般控制在十分钟内。
3、在每一次辅导过程中，及时地对每一位英语学习上出现问题的学生进行单独辅导，并对英语学习上有潜能的学生进行适当的提优工作。
六、小学英语学科教学研究活动规范。
1、教师之间加强互相听课学习，每周至少听满40节，听课时注意提高听课质量。
2、集体备课活动需安排一名中心发言人，提倡各抒己见，中心发言人应在。
集体备课记录本上对本次活动进行认真记载，如遇特殊情况可调整备课时间。每学期至少十次。
3、每学期由学科主任组织开展一次校本教研活动，学科组教师必须参加听课、研讨活动，并进行认真记载，由学科主任负责撰写活动综述。
4、每学期通过各个集体备课组共同讨论出本学期的教学研究活动安排，确定活动的次数、人员名单、研讨时间及确定基本的活动流程，并在活动时间内要求每一位教师认真参加，组织研讨。
小学英语学科教学总结
本学期教学教育工作期间，本人本着正确的政治态度，坚定的职业信念，敬业爱岗，工作勤恳塌实，刻苦耐劳，回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。一 对于学校安排的每项工作都能够乐于接受，并尽力做到最好。除了做好本学科教学活动，还担任校本兴趣班的教...
小学英语学科教学建议
2.精心设计有效的活动和任务。活动设计要目标明确，体现梯度，操作简便 活动参与面要广，活动示范要到位，让学生明白活动的过程 活动成果应有具体的展示，对活动的开展和学生的表现应进行及时反馈。3.创设语言情景，激发学生兴趣。结合小学生的生活体验，充分利用实物 图卡 简笔画 录音 录像等多种 手段，以及师...
学科教学 英语
英语语言与教学 考试大纲 一 考试目标 本考试的目的是考察考生英语听 说 读 写 译的能力和对英语教学法基础理论的掌握，从而了解考生能否顺利地完成英语教育专业硕士阶段的学习。为保证笔试试卷的信度，大部分试题都采用客观性的多项选择题形式。但是，为了较好地考核学生运用语言的能力，提高试卷的效度，试卷中还...