附表1微课教学设计模板。
授课教师姓名知识点**。
黄梅微课名称《恐龙回来了》
学科：小学美术□年级：二年级□教材版本：岭南版□所属章节：恐龙回来了。
录制工具和方法手机，后期制作。
针对美术课的学科特点，直观的展示制作步骤和方法。微课内容设计：
1.将恐龙的结构根据科学知识进行拆解成简单形状。2.简单装饰，添加点线面。
3.将随意形状进行观察和思考。
4.给你的动物添加上更多的细节，让你的动物的形象看上去更生动。
设计思路。教学设计。
内容。1.通过化石原型产生丰富的联想，了解复原恐龙的方法，培养同学的想象力和个性。
教学目的。2.运用撕贴、联想、对比等美术知识，感受美术创作的乐趣。
教学重点难点。
1.利用化石的形状，充分调动学生的想象力和创造力，通过学习优秀的恐龙插画，运用联想、对比等美术知识，对恐龙形象进行美的再创造。
2.以撕贴恐龙的方式进行美术创作。
一、以游戏来进行贯穿全程的课堂调控：（教师通过游戏的方式来带入主题，同时也将此游戏作为调控课堂的一种手段。二年级的学生非常喜欢趣味游戏，非常投入。
）我们先来玩一个游戏，假装黄老师是6500万年前的一只霸王龙，我回到了这里，当我说“霸王龙、霸王龙”，你们就要双手抱住自己不能动。我们试一次“霸王龙、霸王龙”。看看哪个小组最投入！
表扬小组很投入。
ppt）见过恐龙的同学，举手。哇，有那么多？那谁能用一个词语来说说，恐龙给你感觉是怎么样的？
恐怖、巨大、可爱、奇怪、美丽。
二、未解之谜：（教师引导学生了解恐龙的相关知识，为课堂做铺垫。学生观察与思考，恐龙的复原工作是如何结合科学与艺术。
）恐龙到底是什么样子的呢？（ppt）这是一个未解之谜！专家们从化石和遗骸来推测恐龙体积的大小，恐龙化石是这样复原的，先有骨架，加上肌肉（ppt），再加上**（ppt），但是关于细节，一半是科学，一半是艺术！
（ppt）比如说这只最早考证出来的中华鸟龙，拥有色彩鲜艳的**，但却没有翅膀，后来专家们又复原出这两种中华鸟龙，他们已经拥有了大大的翅膀。（ppt）现在专家叔叔阿姨们一直在尝试复原各种。
教学过程。各样的恐龙，你们愿不愿意来帮助叔叔阿姨来完成这个恐龙复原的工作呢？那今天我们就先好好的来了解一下恐龙。
面对相同的骨骼，每个人的感受是不一样的，所以，复原出的恐龙也是千差万别的。有的恐龙有凹凸不平的**，有的恐龙有着奇特的背脊给我们一种神秘的感觉，在美术家的眼里，恐龙又有着活泼的性格，可以和我们友善的相处，在表现形式上它可以简洁的，还可以是黑白花纹的。
三、寻找共同点和不同点：（教师引导学生进行观察和总结，找到观察和绘画的方法。学生认真观察，通过趣味的**、**等资料总结和发现观察和绘画的方法。
）那我们欣赏了这么多的恐龙，大家有没有发现它们的外形有什么共同之处呢？
头-脖子-身体-四肢-尾巴往形状指引（比如连接头和身体的是什么呢？）
不论什么恐龙，它都有这样的基本结构。看看我手里的这只恐龙（展示空白恐龙模板），大家看看还缺什么？眼睛、花纹、**、翅膀……
对，基本型很重要，但是特征才是让它变得生动起来的法宝，我们来看一段**，大家要仔细的看看这里面的恐龙有什么特别的地方，我来测试一下同学们的观察力。
****《dinosaur》，引导学生观察不同恐龙的动态以及特征。
引导学生说出恐龙的特点，表扬（你发现了……这一闪而过的镜头都被你捕捉到了/看来你在课外阅读了大量的知识）
其实，恐龙的形体特征和它的生活环境是密切相关的，在天空的恐龙有着硕大的翅膀，便于展翅翱翔，在水里的恐龙有着船桨般的鳍，便于在水中畅游；陆地上的恐龙有着非常强壮的后肢，既便于奔跑、捕食。既然我们了解了恐龙的基本结构和特征，赶快来帮叔叔阿姨们复原恐龙吧！老师已经为大家准备好了黑色的笔和白纸。
在创作的时候大家注意恐龙的形象完整，以及对它进行简单的装饰。
四、创作与评价：用彩纸撕贴恐龙：
现在每个人都有一只恐龙了，我也心痒痒的想要一只恐龙，可以每天陪我一起上班，课间还可以跟你们一起玩游戏，但大家都画得这么好了，老师就尝试一个新办法。用彩纸，撕恐龙！
教师示范撕贴恐龙，引出上学主题为最后展示铺垫：你们还记得恐龙的外形特征吗？头、脖子、身体、四肢、尾巴，恩……故作思考。
黄老师和你们不一样，所以，我要做一个我独特的恐龙，它有修长的脖子和壮壮的四肢，首先，我来撕它的头和脖子，拇指和食指前后移动，然后撕出肥肥的身体和尾巴，啊呀，撕的太着急了，把尾巴都撕掉了，不过，没关系，等一下黄老师再给它安一个尾巴。我们再来撕它的四肢，哦，只有两个，好的，一会儿我就给它加上，怎么感觉少了点什么？五官。
我们先画上炯炯有神的大眼睛，它见到那么多小朋友非常开心，笑的牙齿都露出来了。哦别忘了，还有它的脚趾头。看，一个恐龙就诞生了。
还能加点什么呢？简单装饰。我喜欢高高的背脊，就给它加上，我还喜欢……就再给它加上……装饰后的恐龙就像给它穿上了一件漂亮的新衣服。
看着黄老师撕的那么过瘾，你们一定迫不及待的想尝试一下了吧？但大家撕之。
前，首先要来想一想你的恐龙有什么特征，想好了就开始吧！等一下你们的恐龙和黄老师的恐龙一起去上学！铃声响了就要来上学，可别迟到了哦！
****，学生创作撕贴恐龙，用“itools”**直播分享。
表扬：好可爱啊，肥嘟嘟，神气，活灵活现，恐龙受了什么委屈，好开心哦，考100分了。
在创作的时间里，适当的辅导和赞美学生，提醒时间的把握和控制，以上学不迟到作为创作时间的把握标准。五、作业展示与评价：（教师以“上课铃声”为创作结束时间，要求学生在规定时间内完成，并展示在主题背景上。
学生自行将制作好的恐龙粘帖在背景板上。）以“恐龙上学去”为展示主题，准备好的马路与学校背景，请学生制作完成的恐龙张贴到背景板上。评价标准：
造型完整、简单装饰。请学生来评价。六、课后延伸及总结：
（教师通过长期以来在课堂上引导学生认识自我，对所拥有的感恩，尊重和珍爱自我，通过语言、动作、感恩练习等活动来让学生懂得每个人都是特别的，并且正确的欣赏自身的美。）我们了解了恐龙，也创作了恐龙，老师再给大家介绍两部有关恐龙的电影，你们周末有时间可以去看一看。其实，在大自然中，绝大多数动物都离不开头、躯干和四肢，只要我们掌握了它的特征，就可以创作出不一样的动物。
感谢大自然中有那么多的不一样。教师带领学生齐读“感谢不一样的眼睛能看到不同的角度，不一样的心能感受不同的事物，不一样的手能创造出不同的美！这真的很宝贵！
”世界之所以那么精彩，就在于我们每个人都不一样！这堂课就上到这里！下课！
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