导学案。
科目课题。语文年级五珍珠鸟。
授课人秦岚总课时：第课时共1课时第1课时。
教学过程。1、知识与技能：
识字、积累词语。有感情朗读课文。赏析品味“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的？2、过程与方法：
自主·合作·**朗读法点拨法3、情感态度和价值观：
唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物，善待生命的情感。
二次备课。学习目标。
重点难点。教学重点：
唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物，善待生命的情感。教学难点：
品味“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的？
课前准备。多**课件。
教学活动设计。
一、情境切入新课程：
同学们：生活中多了一个朋友，一个快乐就会变成两个快乐。一个烦恼就会变成半个烦恼。
所以，有了朋友是一种快乐更是一种幸福。那么，在生活中你都有哪些朋友呢？哪位同学说一说？
学生自由讨论，发表自己的看法点评，导入新课。
板书：珍珠鸟冯骥才。
二、简介作者：
冯骥才：当代作家，2023年生于天津。2023年发表与李定兴合写的长篇历史**《义和拳》，2023年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品。
有长篇**《铺花的歧路》、《啊！》、三寸金莲》。（大屏幕显示作者图像及作者介绍）三、检查预习：
既然同学们关于作者了解得那么好，我想预习的也一定非常好。下面老师就检查一下同学们的预习情况。（大屏幕显示给加点字注音）两名学生回答。
巢cháo瞅chǒu雏chú呷xiā眸子móu驳bó垂蔓wàn眼睑jiǎn四、新授：
一）初读课文：
老师**课文朗读文件，学生边听边思考下列问题1、勾画读不准的、值得积累的词语。2、课文写了一个什么故事？
3、课文共写了几只珍珠鸟？详写的是哪只？（二）细读课文。
1、认真默读课文1-5自然段a、“我”是怎样精心布置鸟巢的？
b、大珍珠鸟是一种怎样的鸟？逐渐发生了什么变化？为什么会发生变化？
大屏幕显示问题，学生回答后大屏幕显示答案。学生快速浏览课文举手回答大家分享、仔细默读课文6-16自然段。
a、小珍珠鸟是怎样逐渐信赖作者的呢？b、文中交代“我”的举动及小鸟行为变化的句子有哪些？分别用“——线和用“~~线画出来。
找出我的举动和小鸟相对反应的句子。有感情朗读出来大家分享一下。）3、作者在和鸟的相处中得到了一种怎样的感受？
(共同讨论感悟主旨)学生回答：信赖，往往创造美好的境界。（板书）4、这种信赖关系是怎样建立起来的？
我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动为前提条件，在整个过程中我的举动起决定性作用。我作为一名强者，不但没有以强欺弱反而用超脱私欲的爱心为它营造一个宽松自由空间，也因此赢得了他们的信赖。
5、信赖产生的基础是什么（观赏大屏幕幻灯片）
答，尊重、关爱、理解、平等、宽容、自由等产生信赖，信赖创造美好的（和睦的、和谐的、和平的）境界。
五、练习。1、结合生活实际，谈谈你对这句话的理解：信赖，往往创造出美好的境界。
2、仿写：信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往。
教学反思。
五年级语文下册第二单元7珍珠鸟导学案 无答案 语文S版
7珍珠鸟。闯关一 自主学习。1.给下列加点字注音。垂蔓 葱茏 雏儿 画框 稿纸 嚓嚓 细腻 眼睑 眸子 信赖 2.解释下列词语。深幽。葱茏。轻松自在。神气十足。闯关二 整体感知。1.这篇课文生动 细致地描述了小珍珠鸟的外形特点嘴脚的毛，只是后背还没有生出它好整个身子。2.文章末尾，我 不由自主地发出...
五年级语文下册第二单元7珍珠鸟导学案无答案语文S版
7珍珠鸟。闯关一 自主学习。1.给下列加点字注音。垂蔓 葱茏 雏儿 画框 稿纸 嚓嚓 细腻 眼睑 眸子 信赖 2.解释下列词语。深幽。葱茏。轻松自在。神气十足。闯关二 整体感知。1.这篇课文生动 细致地描述了小珍珠鸟的外形特点嘴脚的毛，只是后背还没有生出它好整个身子。2.文章末尾，我 不由自主地发出...
五年级上册语文导学案 课文7海上日出语文S版
导学案。语文。学科课题。学习目标学习重点学习难点知识链接时间。预习导学。预设问题预设。一 基础知识盘点。注意加点字的读音，结合课文内容理解画线词语的意思 我会读 一纵一纵一刹那发痛分辨镶金边 目不转睛夺目奇观云霞灿烂 我会写 找一找带点字的形近字 一纵一纵一刹那发痛分辨镶金边 二 整体感知自主 1 ...