五年级下册语文7祖父的园子导学案 1

7*《祖父的园子》导学案。

主备人：审核人：执教者：授课时间：【教学目标】

1.认识生字，读记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、水瓢”等词语。2.理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。【重点难点】

1.引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。

突破方法〗:在自读自悟的基础上，充分利用各类资源和小组合作学习的优势进行把握和体会，同时结合教师的点拨加以突破。【教法与学法】

师：引导激励点拨相结合生：自读自悟体验法【教学准备】

教师：准备生字卡片生：预习课文，搜集相关资料。

第一课时。自主学习】

1.我会认读下列词语。给带点的字注上拼音。

蚂蚱水瓢。2.有感情地朗读课文。【合作**】

1.文章开头的描写：“我家有一个大花园停在上面一动不动了。”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”

1）从这几句话中，你体会到什么？（预设的答案可能有：祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；“我”对它们非常喜爱；作者描写这么细致，说明祖父的园子给了“我”一个美好的童年，让“我”对那里的一切都难以忘怀。

等等。学生回答后，追问从哪些句中体会到的。）

2）有感情地读这几句话，要求通过适当的语气把自己的体会读出来。2.你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？

1）预设学生喜欢的事情可能有：①祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；有的不但没有盖上菜种，反而把踢飞了。理由是多元的，可以是：

“我”爱祖父的模仿行为；“我”的举止很天真、幼稚；“我”的举止很可爱；等等。②其实**是铲；把狗尾巴当作谷穗留着。

理由可以是：“伏在”“乱勾”，说明“我”的举止很天真可爱；把“谷穗”割掉，把“狗尾。

樱桃。蚌壳。

瞎闹。铲地。

锄头杆()谷穗(．．

玩腻(．．巴”留着，这样的举止让我想起自己小时候干的傻事；等等。③一抬头，看见一个黄瓜长大了，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。理由可以是：

“我”“见异思迁”，是“我”对园子里的一切都充满了好奇心，都非常喜爱的缘故，这样的事情，在孩子中间是经常发生，读了这样的句子，能引起我们的共鸣；“我”在园子里的生活无拘无束，自由自在，快快乐乐，等等。④祖父浇菜，我也过来浇，大喊着：“下雨啰！

下雨啰！”

理由可以是：“我”很天真、顽皮；祖父对我十分宽容、喜爱和呵护；“我”在园子里十分自由快乐；等等。

3作者为什么能写得这样有趣？

在学生充分发表见解的过程中相机归纳：作者把“我”──一个小孩做的、想的、说的，如实地写下来；哪些事，只有小孩会这样做，这样说，把孩子的天真、顽皮写出来，具有真情实感。作者写得很具体，用了一系列的动作、语言，描写的具体生动，使我们好像就看到“我”一样。

等等。4.文章后面的几段话：“一切都活了，要做什么，就做什么。它若愿意长上天去，也没有人管。”

1）你从中体会到什么？

预设的答案可能有：写园子里植物和动物的自由自在，表达“我”无拘无束、自由自在、快快乐乐的心情；“我”内心充满了快乐和自由，所以，在“我”的眼里，园子里一切都是自由、快乐，都是那样美好，充满活力。

2）有感情地读课文的后面三段话，要求通过适当的语气把“我”的快乐心情读出来。【反馈练习】

1.找出不是同一类的词语。

倭瓜蝴蝶自由。

玉米蜜蜂快乐。

黄瓜蚱蜢幸福。

冬瓜老虎悲伤。

西红柿蜻蜓喜悦。

2.从文中找出比喻句和拟人句各5句。