《祖父的园子》教学设计。
基本信息。学科。
语文。年级。
五。教学形式。
阅读教学。课题名称祖父的园子。
学情分析。五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，通过自读，一般可以借助拼音和字典扫除字词障碍，对不懂的词语也可以用联系上下文的方法解决，能了解课文的主要内容。
祖父的园子》描写的是作者萧红童年的快乐，在年龄上与学生没有差距，无忧无虑地尽情、自由地玩耍，也是每一个孩子所向往的，学生通过阅读，是能感受到作者童年的自由和快乐的。课文“寄情于物”的语言表达特点，学生不易发现的。
教学目标1.知识目标：
认识8个生字，理解“蚂蚱、溜平、倭瓜、明晃晃”等词语，积累“圆滚滚”这种abb式的叠词。2.能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者自由自在的童年生活的快乐，理解课文的主要内容，发现课文语言表达上的特点。3.情感态度与价值观：
体会作者对童年生活的留恋之情，感受祖父对“我”的爱。
教学环节的组织。
步骤.谈话导入：
童年，是充满纯真和快乐的，也是让。
内容落点1谈话导入，整体感。
知。人难以忘怀的时光。本组课文，我们已经学了《古诗词三首》和《冬阳。
童年。骆驼队》，了解了古代儿童生活的快乐，童年东阳下的一队队骆驼，给林海音留下了难忘的记忆。今天我们和作家萧红一起，走进《祖父的园子》，看看她的童年有着怎样美好的回忆。
检查预习整体把握学习方式。
2.检查预习：
认读词语：蚂蚱嗡嗡蚌壳樱桃倭瓜水瓢毛嘟嘟明晃晃啃果树锄头杆溜平。
要求读准字音，提示“溜、晃、杆”的读音，理解“溜平”，认识“倭瓜”。②通过课前预习，你认为祖父的园子是个怎样的园子？可以用课文中的词语来说，也可以自己概括。步骤
1.这是一个充满生机的园子，请大家默读课文，想想“我”在园子里的心情是怎样的？把体现作者心情的句子用“”画出来，在旁边写下自己的感受。（时间控制在8分钟内）2.全班交流。
3.交流对重点句子的理解。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
明晃晃”什么意思？找出文中还有哪。
内容落点2自读感悟，体会自。
由。些这种abb式的叠词？从这些叠词中你体会到了什么？
再说几个这样的叠词。②这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
榆树给你什么感受？这句话里用了什么样的修辞手法？有什么好处？文中还有哪些句子也用了这种手法？找出来读一读。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。
你仿佛看到了什么？感受到了什。
发现表达方法。
品读感悟。学习方式自读自悟感悟语言积累语言。
么？把你的感受读出来。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。你从这句话中发现了什么？指导朗读。
仿写：（）愿意（）就（）。
4.再次默读课文，用“○”画出园子里的景物，用“△”画出写“我”在园子里的动词，感受园子里植物、动物的自由，以及作者在院子里生活的快乐。步骤
1.小组讨论：你觉得文中哪件事最能表现作者的自由？从这件事中你感受到了祖父的什么？全班交流。
2.介绍写作背景：萧红写《呼兰河传》是在2024年左右，她已经因为反抗包办婚姻阔别故乡十几年了，此时的她身处异地，感受着祖国正在遭受的灾难。带。
内容落点3关注表达，感受亲。
情。着国破家亡的忧伤，她的内心里涌现出一个女性作家的柔情。这时候，她更希望在心灵上得到精神的慰藉。
而在她的记忆中，给过她最美好温情的回忆的，无疑是她的祖父。因为小时候父亲对她非常冷淡，母亲是恶言恶色，祖母甚至用针刺她的手指。
出示课文删除原著中的第。
一、二自然段：
呼兰河这小城里边住着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。
了解了作者的写作背景，读了这两段。
读写结合。学习方式讨论交流。
提炼写法。文字，你有什么新的感受？小城里住着很多人，为什么作者却只说“呼兰河这小城里边住着我的祖父”？
3.小结：整篇课文作者从孩子的视角出发，随处都能感受到她的自由和快乐，而这些快乐都是通过作者描写园子里的景物感受到的，这就是“寄情于物”的写作方法。
教学设计《祖父的园子》小学语文五年级教案
祖父的园子 教学设计修改稿。基本信息。学科。语文。年级。五。教学形式。阅读教学。课题名称祖父的园子。学情分析。五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，通过自读，一般可以借助拼音和字典扫除字词障碍，对不懂的词语也可以用联系上下文的方法解决，能了解课文的主要内容。祖父的园子 描写的是作者萧红童年的快乐...
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教学设计 教案 模板。基本信息。学科。语文。年级。五年级。教学形式。合作 课题名称 祖父的园子 学情分析。分析要点 祖父的园子 节选自萧红的回忆性长篇 呼兰河传 孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。文章文字虽然浅显，但意境很美，寓意不凡。文章重点...
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祖父的园子 教学设计。基本信息。引导 交流探。学科语文年级五年级教学形式。究。课题名称 祖父的园子 学情分析。分析要点 1.教师主观分析 师生访谈 学生作业或试题分析反馈 问卷调查等 2.学生认知发展分析 主要分析学生现在的认知基础 包括知识基础和能力基础 要形成本节内容应该要走的认知发展线 3.学...