教学设计（教案）模板。
基本信息。学科。
语文。年级。
五年级。教学形式阅读教学。
课题名称祖父的园子。
学情分析。分析要点：1.
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.
学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
这篇文章重点写了“我”跟着祖父在园子里劳动和玩耍的情景，洋溢着童真童趣，符合学生的心理，容易引起学生的共鸣，学习这篇课文，要放手让学生完全自主地阅读，读懂课文内容，明白祖父的园子不仅是童年的乐园，而且是学习的课堂；学生通过自主阅读，可以感受到“我”童年生活的有趣、快乐。懂得大自然处处皆学问，习得知识的途径有很多种；学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
但文章字里行间渗透着的祖父的爱，景物描写清新隽永的意境，作者对自由生活的向往，欢乐的文字背后淡淡的哀愁，是学生较难理解与感悟的。因此，教学中，引导学生围绕课文前的“学习提示”，默读课文，细细品味，体会文字的意蕴，感悟文字的新鲜、自然之美。
教学目标。分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。
知识目标。会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。能力目标。
1．熟读课文，学习作者留心观察生活，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。
2．有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子。情感态度与价值观。
用心感受生活，真实地表达自己的感受。
教学环节的组织。
步骤……一、创设情境，导入课文，介绍作者。
二、初读课文，整体感知，走进园子。
1、学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？试着用一个词语概括，并在文中找出相关的句子谈谈理解。
2、交流初读课文情况。
学习方式。内容落点1初读课文，整体感知。
自主学习。内容落点2步骤……学习方式。
研读课文，体。
三、再读课文，体验情感(感受验情感。
我的“自由”)
1、默读课文，找出印象最深刻的情景，体会“我”的心情。
2、汇报交流。
1）对园子的印象（1—3小节）
我家有一个大花园，这花园里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。……停在上面一动不动了。”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”
从这几句话中，你体会到了什么？
祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽……我对园子非常喜爱，难以忘怀。）
有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。
2)“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍。（4—15小节）
伏在”、“乱钩”，说明“我”的举止很天真可爱，说明了园子不仅是童年的乐园，而且是学习的大课堂。（3）感受园子里所有生命的自由。（16—17小节）①思考：
从这两段话中读出了什么？是从哪些句子读出来的？
自主学习交流汇报。
交流、讨论。
3．读中感悟，体会“我”的快乐心情。
1）分角色读我和祖父谈话部分。
2）指导感情朗读最后三段。
步骤……四、领悟写法，总结延伸1、小组讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？2、交流展示。
作者留心观察生活，用心感。
内容落点3回归全文，领。
悟写法。受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”—一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。
作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了“我”一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、
合作**学习方式。
事、物。）3、小结：作者她选举的例子看似一件件平常的小事，却往往最易打动人，印证了“生活就是写作的源泉”，对我们的写作有很好的启发意义。
教学内容的选择与教学环节的组织。
终点：布置作业课外延伸。
内容落点3回。
归全文，领悟写法。
合作**内容落点2
研读课文，体验情感。
交流汇报。内容落点1
初读课文，整体感知———
自主学习。起点：揭示课题介绍作者。
作业或预习。
1、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背下来。
2、摘抄课文中体现童真童趣的句段。
教学设计《祖父的园子》小学语文五年级教案
祖父的园子 教学设计修改稿。基本信息。学科。语文。年级。五。教学形式。阅读教学。课题名称祖父的园子。学情分析。五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，通过自读，一般可以借助拼音和字典扫除字词障碍，对不懂的词语也可以用联系上下文的方法解决，能了解课文的主要内容。祖父的园子 描写的是作者萧红童年的快乐...
教学设计小学语文五年级《祖父的园子》教案
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教学设计《祖父的园子》小学语文五年级教案
教学设计 教案 模板。基本信息。学科。语文。年级。五年级。教学形式。合作 课题名称 祖父的园子 学情分析。分析要点 祖父的园子 节选自萧红的回忆性长篇 呼兰河传 孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。文章文字虽然浅显，但意境很美，寓意不凡。文章重点...