7*祖父的园子。
学习目标。1、通过自学，能理解“蚂蚱”、“倭瓜”、“蚌壳”、“水瓢”等词；积累“胖乎乎”、“圆滚滚”、“毛嘟嘟”、“蓝悠悠”等词。
2、通过自主阅读，了解内容，体会出作者在园子里自由自在、无忧无虑的快乐心情，感受作者童年生活的情趣，有感情地朗读课文。
3、了解课文借物抒情的写作方法，学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。学习重难点。
通过自主阅读，能把握课文的主要内容，并从字里行间体会作者在园子里自由自在、快乐无忧的童年生活，领悟课文的表达方法。学前准备多**、课件学时时间1学时学习过程。
一、激趣导入。
萧红是当代著名女作家，她的《呼兰河传》是对故乡的一本回忆录。在这本书里，她用了许多文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？
让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的——（齐读课题）祖父的园子。二、自主预习。
1.请打开课本，读读课文，注意读准生字，读后想一想：祖父的园子给你留下了什么样的印象？
出示：祖父的园子是个园。（花园、果园、菜园、乐园）你从**知道的？
这是个怎样的花园？果园里有什么？（检查对课文内容的了解，找出相应的段落，读一读，简单说一说。
）2.课文写到了在祖父的园子里，哪些让我难忘的童年生活片段？（概括课文主要内容）三、合作**。
1、快速默读课文中写“我”跟祖父干农活的段落，感受干农活时“我”的心情。（学生汇报交流。主要抓住自然段进行朗读理解。在评价中渗透抓住关键词、想象画面的读书方法。）
2、选择其中一段读给大家听。点评。
3、.除了从干农活体会出来，还可以从什么地方看出我在玩？4、指名读13自然段：读到这儿，你想到了哪个故事吗？
5、你若是在干活时瞎闹玩耍，你的父母会有什么态度？祖父是什么态度？读6——11自然段的对话。
6、有一个字代表了祖父的态度——笑。从这一笑中，你读出了什么？（宽容、慈爱）小结：
有人说，一个爱你的亲人可以给你造一个天堂，有了祖父这慈爱宽容的笑，我才能在这园子里尽情地玩闹，这园子不就是祖父给我造的一个天堂吗？四、展示交流。
这种童年生活，你羡慕吗？再次浏览全文，找出你认为最有情趣的那一段，细细品味。1、重点学习第17自然段，指名读，这段话是围绕哪句话写的？“一切都活了……都是自由的。”
2、如果让老师来写，我会这样写：花开了，鸟在飞，虫子在叫……
比较品味：意思变了吗？那作者为什么这样写？（体会作者心中是自由幸福的，看到的一切都是自由幸福的）
3、发现一个特殊的句式：“愿意……就……”你能用这个句式来说说作者在这个园子里所做的一切吗？（教师随机点评）
小结：作者通过这些景物的描写，写出自己生活的快乐、自由、幸福，这种写法就是——借物抒情。
4、有人说，一个人快乐，是藏不住的，一张口，从你说话的声音中都能听得出。你还能从作者的哪些叙述中感受到这一点了？5、交流。
（叙述的孩子气，“胖乎乎、圆滚滚、明晃晃、毛嘟嘟、蓝悠悠”等词语。）你能通过读书，让大家感受到这种感情吗？五、教师指导：
1、课文大多数文字都在写事，但为什么课题强调是“祖父的园子”呢？全班交流。（园子是她的乐园，给了她自由，给了她快乐，所以这个园子在她心中，才是那样的美好，那样的温馨，那样的难以忘怀。
她的自由快乐来自这个园子，还来自于慈爱的祖父。因此，这园子已不是普通的菜园、花园，而是一个充满了爱的乐园。所以她称它为——祖父的园子）。
2、小结：在这里，我们读到了一个孩子自由的空间和快乐的心情，不过，在老师读完作者萧红的原著《呼兰河传》后，对这篇文章却有了不一样的感受。著名作家茅盾曾对《呼兰河传》有过这样的赞誉──“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。
请大家课后去读读萧红的《呼兰河传》，用心去感受。六、达标测评。
阅读文中片段，回答问题。）
花开了，就像＿a＿了似的。鸟飞了，就像在天上＿b＿似的。虫子叫了，就像虫子在＿c＿似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
1.请将下列三个词还原到文中a、b、c三处。说话逛睡醒。
a．＿＿b.＿＿c.＿＿
2.下列四种动植物中，文段没有描写的是（）a.蜻蜓b.蝴蝶c.黄瓜d.倭瓜3.读一读文中划线的句子，用加点的词造句。就是……也……
4.这一段描写的景物都有一个共同的特征，可以用一个词来概括，这个词是（）a.随意b.
自由c.美丽d.明亮5.
假如请你为全班同学朗读这段，你认为应该读出怎样的语气才能表达作者的感情？（）a.喜悦、愉快b.
悲伤、难过c.生气、愤怒。
七、板书设计：
祖父的园子童年生活。
树花菜庄稼蜻蜓蝴蝶蚂蚱小鸟风雨太阳云朵自由自在。
人教版五年级语文下册7 《祖父的园子》同步卷
7.祖父的园子。一 给下列字选择正确的读音。蚂蚱 zh z啃 k n k n 果树蚌 b n b n 壳 樱 y n y n 桃树倭 w i 瓜。二 找出下列词语中不同类的词语。蝴蝶蜻蜓老虎蚱蜢蜜蜂。杏树榆树松树杨树油桐。倭瓜黄瓜玉米冬瓜西红柿。追蜻蜓铲地拔草浇菜栽花。三 写出下列词语的反义词。新鲜...
人教版五年级下册语文7祖父的园子教案
课题课型。集体备课人。7祖父的园子。习作。网上查找。教学具备课人。课件。课时1 复案人。参考资料或教案教教材学分建析议教学目标。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。教学时，引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达的方法。思想感受作者童年生活的情趣教育基础知识能力培养。1 会...
人教版五年级下册语文 7《祖父的园子》导学案
7 祖父的园子 导学案。年级 五学科 语文编号 小组 姓名 本周习惯 踏实认真预习，积极有效开展小组合作。课题 祖父的园子 课型 略读课时 一课时主备人 审核人 学习目标 1 认识8个生字，读读记记 蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 圆滚滚 一动不动 等词语。重点 2 有感情地朗读课文。重点 3 ...