导学案。
语文。学科课题。
学习目标学习重点学习难点知识链接时间。
预习导学。预设问题预设。
一、基础知识盘点。
注意加点字的读音，结合课文内容理解画线词语的意思）我会读：
一纵一纵一刹那发痛分辨镶金边．．．目不转睛夺目奇观云霞灿烂．．
我会写：（找一找带点字的形近字）
一纵一纵一刹那发痛分辨镶金边．．
二、整体感知自主**。
1、说说课文是按什么顺序描写的？2、课文描写了哪几种情况下的日出景象？三、精细研读合作**。
1、朗读第2自然段，说说日出前天空的景象发生了怎样的变化？3、朗读第3自然段，找出描写太阳颜色变化的词语。试着找出拟人描写的句子读一读。
1、创设情境明确目标。
同学们，你们喜欢看日出吗？登高看日出使人胸怀豁达，草原看日出使人精神舒畅，在浩瀚的大海上看日出会给人带来怎样的感受呢？今天，我们就随着巴金爷爷一起去领略这海上日出的美。
简介巴金（学生课前收集资料）
了解学习目标重难点2、小组展示汇报自学学生自学，小组长检查本组生字词的掌握情况，**第二部分的问题，教师深入小组巡视指导。3、班级展示重点反馈由教师组织，各组长反馈重点字的音、形及个别词。
年组五年主备人刘莹莹审批人课型。
新授。授课人。
姓名时间。7、海上日出。
1、我会写“纵”、“刹”等5个生字，掌握“分辨”等词语。
2、我能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、我能边读边想象海上日出的美丽的景色，体会作者对海上日出的赞美之情，从中来感受美。
想象海上日出景象的变化，进一步体会日出时壮观的景象。
理解文中难理解的句子，感受作者描绘的画面，体会作者的赞美之情。
巴金（1904—2005）出生于四川成都，本名李尧堂，字芾甘，我国现代著名文学家。他的代表作有长篇**激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》等。
师生笔记。预习导学。
3、读课文的段，通过“透过，直射到、镶、透出、染成”这些词语，想象画面。
4、“这不是伟大的奇观吗？”是个什么句式？我能把它改为陈述句、感叹句吗？这伟大的奇观表达了作者怎样的思想感情？
四、拓展延伸。
小练笔：我们学习了课文第三自然段的写法，可以仿写，描述一种变化中的自然景象。根据老师给的一些表示场景的词语，以“下雨了”为题写一段话。
假日天气闷热乌云密布电闪雷鸣关窗收衣服柳条摆动风雨将至出现彩虹。
测评。一、看拼音写词语。
zòngshēnyíchànàfātòngfēn biàn xiāng biān二、给带点字选择正确的解释。
1、太阳像负着什么重担似的。（）
背②负担③依仗④遭受⑤享有2、太阳慢慢透出重围。（）渗透；穿透②暗地里告诉③透彻④显露3、这不是伟大的奇观吗？（）
罕见的；特殊的；非常的②出人意料③惊异。
三、我能把句子补充完整。
阳光到水面上，很难分辨出，，只看见一片的阳光。然而太阳在黑云背后放射它的，给黑云后来，太阳慢慢，出现在天空，把一片片。
组评。自评。
师生笔记。语的意思，汇报自主**的问题。
4、合作交流互动生成组长组织，组员段读课文纠正字音，合作**精细研读的问题，教师调查学情，予以指导。5、班级展示汇报交流教师组织，指名朗读课文，汇报交流各组讨论的结果。
重点把握日出前、日出时。
反馈。日出后天空的景象变化，感受海上日出的美。学习第三自然段的描写方法。6、整理学案7、测评与反馈关注组评和自评板书设计。
海上日出巴金。
日出前晴天时日出时日出后有云时。
语文S版五年级上册7海上日出导学案
7 海上日出。编写教师 许红莲审核人。班级小组姓名。学习目标 1 自主学会本课生字词，理解字词。2 正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。3 学习按照事物的发展顺序进行观察的方法 感受海上日出的壮观景象，陶冶学生的爱美情趣。重点难点 1 通过重点词句，感受海上日出的美丽景象。2 学习按一定顺序写景的方...
语文S版五年级上册 7 《海上日出》导学案
7 海上日出。课前自学。一 词语积累。1.我会读词语，并能圈出生字。一刹那夺目分辨镶金边一纵。2.我会将词语写得工整美观。分辨镶边纵横 3 我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。2 3组 4.我能用 目不转睛 一刹那 奇观 各说一句话。二 初读课文。1.快速浏览课文，思考 1 作者是按什么顺...
五年级下册语文导学案 课文7《珍珠鸟》语文S版
导学案。科目课题。语文年级五珍珠鸟。授课人秦岚总课时 第课时共1课时第1课时。教学过程。1 知识与技能 识字 积累词语。有感情朗读课文。赏析品味 我 和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的？2 过程与方法 自主 合作 朗读法点拨法3 情感态度和价值观 唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活，思考人与...