上掌小学语文导案。
科目年级教学目标。
语文五。课题地点。
水》讲授人时间。
郭娟娟。1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、体会缺水时村子里的人们盼水、用水的心情，懂得珍惜水资源。（重点）3、了解反衬的写作方法，对比体会不同语言文字中反衬手法的妙用。（难点）
导学流程。二度备课。
一、导入明标：
水，像一个怪物。山洪暴发时，水，成了灾；干旱无雨时，水，成了宝。有位大朋友，他出生在一个缺水的地方，水，成了村子里最珍贵的东西。
那时候，他们是怎样用水的呢？让我们一起读读他的回忆，真切的感受一下那里的人们渴望水的情景吧！二、自学质疑：
1、同学们，看到课题，有什么疑问吗？
2、请同学们快速读课文并思考：文章是围绕哪句话来写的？3、文章又是通过哪两个典型事例来表现水的珍贵的？三、合作**：
下雨天洗澡】
1、自由读第二自然段，说说你从中感受到了什么，在文中做简单的批注。？
2、“苦”体现在**？“乐”又体现在**？作者想表达缺水的苦涩，但为什么用大量的文字写“乐”呢？
3、文中哪些地方还运用了反衬的手法？请大家再找一找。【一勺水消暑】
品读语句：1、顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫了起来。
2、从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸……在抚摸过全身的每一寸**后，刚好能够湿润脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。（细节描写）
3、母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话。
思考：在这段文字中母亲为什么不说“渴”而说“饿”呢？你从中。
导学流程。体会到了什么？四、写法指导。
1、反衬的概念：
反衬就是用陪衬事物从反面来衬托事物的一种方法。2、反衬手法的运用：
1）顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫了起来。
2）除此之外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃……（3）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（4）举杯邀明月，对饮成三人。
五、拓展延伸：
1、阅读并赏析贾平凹的《丑石》2、小组合作完成课后习题。3、全班展示汇报。六、课后作业：
搜集有关节约用水的宣传语，人人争做节水小卫士。
板书设计：27、水。
缺水。盼水以乐衬苦（反衬）
滴水如金。二度备课。
教学反思。
苏教版语文五年级下册27 水导学案
27.水导学案。明确学习目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文 2.理解课文的重点语句，感受缺水时村里人们盼水 用水的心情 3.知道课文采用反衬的写法，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩，并学会珍惜我们的水资源。本节课需自主完成的内容。一 齐读全文，思考 1.文章是围绕哪句话来写的？2.围绕这句话，课文用...
苏教版五年级语文下册 27 《水》
苏教版五年级语文下册 27.水 教学设计。27 水。一 教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.精读课文，通过想象 联想 对比等方法，体验缺水给村里人带来的苦与乐，并体会文中生动描述的方法和全文所采用的 反衬 的写作方法。3 通过具体的语言材料，感受水的珍贵，激发学生珍惜水的情感。4 继续...
苏教版五年级语文下册27水
苏教版五年级语文下册第27课 水 课文原文。我出生在一个缺水的地方。记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以上一担回家。水，成了村子里最珍贵的东西。请我喝酒不如请我喝水 这是村里人说得最多的话。下雨天是村子里每个人都期盼的日子。那时候，...