五年级语文教案。
教学片断】师：请同学们细细读读课文的第四自然段，边读边思考：这一自然段写了哪几个画面？
学生自由读课文第四自然段。）
生：课文第四自然段写了两个画面。一是灰椋鸟归林的壮观场面，一是灰椋鸟在林中欢叫的画面。
师：下面就让我们一起来欣赏一下灰椋鸟归林的壮观场面。
出示：一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没过几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。
它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。）
师：请同学们再读读这段文字，思考：读着这样的画面，你对灰椋鸟的飞行有什么样的感受？
学生自读思考）
生：灰椋鸟很多，气势恢宏。
生：灰椋鸟归林时排成了不同的队形。
生：灰椋鸟归林时飞行的场面很壮观。
师：这样的画面给我们的感受是壮观，就让我们带着这样的感受读好这段话。
学生自由练读后指名读，进行评议，再次齐读。）
反思】这个教学环节我努力追求以“读”贯穿始终。应该说，在这个环节中体现了读的三个层次：其一，读之有声。
在这部分教学中让学生多次出声朗读语言文字，因为语言这东西只有读熟了才能进入吟诵、感悟的阶段。其二，读之有序。这多遍的出声朗读，并不是单纯的多遍的简单重复，而是层层深入，环环相扣，努力向纵深发展。
其三，读之有声有色。在初读感悟的基础上，让学生用读来表现自己的感受，在生生、师生的互动交流中，不断丰富学生的感受，加深了对灰椋鸟归林壮观场面的理解和感悟。在学生动情以后，让学生以情带读，在这样的朗读中学生读出了韵味，读出了神采、读出了个性。
苏教版五年级下册《灰椋鸟》语文教案
苏教版五年级下册 灰椋鸟 语文教案。1 学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文3 5自然段。在老师的指导下的语言训练，会用好像又像 似如造句。3 理解课文内容，重点读好灰椋鸟归林时的场面的描写，感。受其声势之壮观，理解植树造林的意义，懂得鸟是人类的朋友，...
苏教版五年级语文灰椋鸟反思
三 感悟归林之后的热闹之情。我借助课件配乐感受理解 飞瀑落入深涧，惊涛拍打岸滩 俱乐部 学生赏心悦目，学习课文的情趣被调动了起来。因为感受深刻，所以学生的朗读也就绘声绘色，充分表达出对鸟儿的喜爱之情。教学中，学生通过 读 找 品 悟 与文本真切对话，学生自主学习，收获不少。我尊重学生独特的体验，让他...
五年级下册语文教案 26灰椋鸟苏教版
灰椋鸟 教学设计。教学目标 1 能正确 流利地朗读课文，随课文理解词语意思。2 品读第二自然段，感受课文描绘的美好意境，受到美的熏陶并能听写。3 通过朗读训练和赛诗比赛，激发学生对积累诗句的兴趣。教学重难点 重点 指导学生体会欣赏描写月光的句子，激发学生对积累诗句的兴趣。难点 通过朗读训练和赛诗比赛...