一、 精心预习
预习要求：朗读课文2―3遍，读熟课文3―5自然段，思考从文中哪些句子能看出灰椋鸟归林的壮观？用“――画下来，并作旁注。
二、 精巧复习
师：（投影出示词语）这些词语会读吗？
生：（读上面一行）排空而至整群整群浩浩荡荡
生：（读下面一行）互相应和呼朋引伴百鸟争鸣
师：读了这些词语你有什么发现？
生：这些词语都是写灰椋鸟的。上面一行写灰椋鸟的数量多，下面一行写灰椋鸟的声音大。
师：能记住这些词语吗？（生个别背，齐背）这就叫归类积累法。
师：（投影出示最后一段话，指名朗读）“观赏”能换成“观察”吗？为什么？
生：不能，因为“观察”就是看，而“观赏”不仅有“看”的意思，还有“欣赏”的意思。
师：“观察”是仔细地看，有目的地看，而“观赏”不仅有“看”的意思，还有“欣赏”的意思，灰椋鸟归林的场面很壮观，是一种欣赏地看。谁能用“观赏”说一句话？（生造句）
师：最后一句是什么句？谁能把它换种说法？（生练习句式转换）
三、 精读感悟
一） 归林的壮观
师：第4小节中哪几句最能让你感受到灰椋鸟归林的壮观？
生：没有几分钟，“大部队”便排空而至……一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
师：（投影出示以上一段话）哪些词语一下子跳入你的眼帘，让你觉得壮观？
生：排空而至。
师：能想象一下“排空而至”是怎样壮观的景象吗？
生：“排空而至”就是形容飞过来的灰椋鸟很多，排满天空飞来。
生：“排空而至”就是灰椋鸟密密麻麻地布满天空，黑压压的一片。
生：“排空而至”就是形容成千上万只灰椋鸟排山倒海般飞来。
师：是啊，“排空而至”让我们仿佛看到了成千上万只灰椋鸟密密麻麻地布满天空，它们推开空中一切，排山倒海般飞来。这是多么壮观啊！谁能读出它的壮观？（生个别朗读）
师：谁能读得再壮观些？（个别再读，齐读，读得很有气势）
师：除了“排空而至”，还有哪些词语也让你感受到了灰椋鸟归林的壮观？
生：“浩浩荡荡”“整群整群”“一批一批”，从这些叠词我感受到灰椋鸟似江水涌来，声势浩大，势不可挡。
生：“数百米长的长队”“巨大的椭圆形”，让我体会到队伍很长，很庞大，蔚为壮观。
师：“数百米长的长队”有多长？“巨大的椭圆形”有多大？（生联系生活实际体会）
师：是啊，小小的灰椋鸟竟然排这么长的长队，围成如此巨大的椭圆形，这是多么壮观啊！谁能把圈画的这些词语所展现的壮观气势读出来？（个别读，齐读，读得很有气势）
师：能抓住这些词语把这段话背出来吗？（自由背，个别背）这就叫抓关键词语记忆法。
师：（投影出示句子：先回来的鸟……后到的鸟……与熟悉的伙伴会合）这是一个长句子，讲了几层意思？
生：两层。第一层讲先回来的鸟，第二层讲后到的鸟。
师：这两层都是讲鸟刚归林后的表现，因此可以把这两层意思并成一句话，但为了区分这两层意思，在这两个句子之间必须用一个标点符号隔开，知道是什么标点符号吗？（生：分号）
师：在第3课《早》中，我们认识了顿号，还记得顿号的用法吗？
生：顿号用在并列的词语之间。
师：对，顿号用在并列的词语或较短的词组之间，而分号则用在较长的并列的分句之间。下面我们做一道练习。（生练习加标点，区分顿号和分号）
二） 闹林的壮观
师：第五自然段哪些句子让你感受到灰椋鸟的壮观？谁能把自己画的句子读给大家听。
生：树林内外，百鸟争鸣……成了一个天然的俱乐部。
师：这句话中“俱乐部”指什么？在这个俱乐部里，能找到“彩灯”“跳舞的女子”“**”吗？
生：“天然的俱乐部”指整个竹林和刺槐林，“彩灯”是夕阳和晚霞，“跳舞的女子”是灰椋鸟， “**”是灰椋鸟的叫声。
师：从这样的“俱乐部”中你感受到什么？
生：我感受到场面很热闹，很壮观，灰椋鸟很快乐。
师：（**鸟叫声）你觉得这样的**还像什么？你能模仿书中的句式用“似……如……”再写一句吗？
生：似琵琶齐奏，如铜管齐鸣。
生：似狂风吹过树林，如暴雨落入江河。
三） 人与自然的和谐
师：同学们，鸟是人类的朋友，没有鸟，我们就感受不到“鸟语花香”；没有鸟，就不会有“惊弓之鸟”“笨鸟先飞”给予我们的启迪；没有鸟，我们就不会欣赏到“两个黄鹂鸣翠柳――”生：一行白鹭上青天）
师：没有鸟，我们就不会观赏到“草长莺飞二月天――”生：拂堤杨柳醉春烟）
师：没有鸟，唐朝诗人孟浩然就不会吟诵出“春眠不觉晓――”生：处处闻啼鸟）
师：杜甫也不会吟诵出“流连戏蝶时时舞――”生：自在娇莺恰恰啼）
师：我们要保护鸟，让鸟成为我们人类永远的朋友。树林是鸟的乐园，我们不仅要保护树林，还要植树造林，让鸟永远拥有幸福的家园。这样，人与自然才和谐。（板书：人鸟林和谐）
师：这篇文章的作者徐秀娟，她爱鸟胜过爱自己的生命，为了救一只受伤的丹顶鹤，不幸滑入了沼泽地，献出了年仅23岁的生命。徐秀娟不惧怕死亡，因为她对生命有更博大的爱！
鸟儿想念她，人们怀念她。（课件****《一个真实的故事》）
师：听了这首歌，我们一定要牢记徐秀娟姐姐的心声――
生：（齐读）鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。
四、 精当反思
师：通过今天这节课的学习，你学到了什么，有什么收获，哪些方面还需要努力？
生：我知道鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。我们要保护鸟，保护树林。
生：我知道了分号的用法，分号用在并列关系的分句之间。
生：我学到了两种方法，一是归类积累法，二是抓关键词语记忆法。
师：同学们能从获得的知识、习得的方法、懂得的道理等方面进行学习总结与反思，很好。只要我们善于学习、善于思考、善于总结，我们就能有所收获，有所进步。
五、 精练拓展（略）
1. 阅读片段，完成习题。（略）
2. 写一段话用上分号。
3. 课外阅读巴金写的《鸟的天堂》。
五年级下册语文教案 26灰椋鸟苏教版
灰椋鸟 教学设计。教学目标 1 能正确 流利地朗读课文，随课文理解词语意思。2 品读第二自然段，感受课文描绘的美好意境，受到美的熏陶并能听写。3 通过朗读训练和赛诗比赛，激发学生对积累诗句的兴趣。教学重难点 重点 指导学生体会欣赏描写月光的句子，激发学生对积累诗句的兴趣。难点 通过朗读训练和赛诗比赛...
五年级下册语文教案 26灰椋鸟苏教版
灰椋鸟。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵第三至第五自然段。2 学会本课7个生字，其中绿线内的生字只识不写。认识两个多音字。理解由生字组成的词语。3 能找出灰椋鸟归林时和入林后的情景的句子欣赏 品读 想象，感受灰椋鸟归林的壮观，体会作者表达的思想感情。4 能凭借文中具体的语言材料，懂...
五年级语文教案 《灰椋鸟》教学反思
五年级语文教案。教学片断 师 请同学们细细读读课文的第四自然段，边读边思考 这一自然段写了哪几个画面？学生自由读课文第四自然段。生 课文第四自然段写了两个画面。一是灰椋鸟归林的壮观场面，一是灰椋鸟在林中欢叫的画面。师 下面就让我们一起来欣赏一下灰椋鸟归林的壮观场面。出示 一开始还是一小群一小群地飞过...