苏教版小学语文五年级下册《灰椋鸟》教学反思

发布 2020-10-17 11:06:28 阅读 7639

《灰椋鸟》教学反思。

本节课通过充分利用互联网的优势,激发学生的学习兴趣和好奇心,引导学生主动地获取知识。

灰椋鸟》这篇散文描绘来了灰椋鸟归林时的壮观场面,表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。我在《灰椋鸟》教学中,在目标的确定、内容的安排、方法的选择等方面作了充分准备,把整个身心都投入到课堂中去,一步步引导学生深入浅出地感悟语言文字。一堂语文课,首先得有“语文味”。

《灰椋鸟》这堂课,由复习导入,重点学习。

三、四、五自然段。教学中,环节不多,但环环相扣,逐层深入;分析不多,但圈点批注,感受颇深;文字不多,但热情朗读,声声入耳。本人感受如下;

1、为了让学生能够深刻体会灰椋鸟归林的壮观,同时也为了能够轻松地带领学生突破重点难点,我充分放手让学生在读中悟、悟中读。在学习课文的过程中,学生能够运用多种形式的朗读来体会文字中所蕴含的深厚感情,同时又能用富有感情的、个性化的朗读把文章中传达的讯息表现出来。

2、实实在在地教会了学生读书的方法,以学生为主体,让他们读、划、品、写,科学合理指导学生运用方法,掌握语文知识,接受情感熏陶。教师教给学生学习课文的方法,让学生带着目的,循着方法,自主地阅读感悟。因为只有学生掌握了学习方法,能够自己感悟到语言文字蕴含的情趣,才会真正被课文所感染。

3、在学生理解课文的基础上,着重引导学生体会作者对鸟的看法的变化,又用作者产生爱鸟,为鸟而献身的壮举来教导学生,使学生在潜移默化中受到爱鸟、爱树森、爱一切生命、爱大自然教育起到“润物细无声”的作用。

4、教师能凭借已有的语言材料,拓宽学生思路,加强语言积累。能合理利用文章的空白处,启发学生想象,进一步加深对课语文内容的感悟、理解,指导学生感情朗读,配乐朗读,进一步升华了学生的护鸟意识。

5、在课文教学的过程中,能充分运用读、想、议等有效的语文学习方法,发挥学生的想象,进行合理的思维训练,拓展了思维的深度和广度。而阅读之后的师生交流又体现了“从文本到感受,又从感受回归文本的”的情感流动方式,唤醒了学生久违的激情,以及在心中珍藏已久的真情。

6、对于灰椋鸟,学生心中有千言万语要一吐为快,此时,老师充分给予学生这个机会,让他们畅所欲言,通过他们的笔,通过他们真情的朗读,表达他们心中的激情,同时学生在读写中情感再一次得到升华,心灵再一次得到启迪,潜移默化中受到了人文教育。

7、最后,老师感人的朗读及**的渲染,也能起到水到渠成、帮助学生升华感情的作用。

苏教版小学语文五年级下册《灰椋鸟》教案

灰椋鸟 教案。教材分析。灰椋鸟 的作者是徐秀娟,主要写了 我 和同伴一次在林场观察灰椋鸟的经过,重点生动具体地描述了 鸟儿归林的壮观场面 及 鸟儿归林后喧闹热烈的场面 表达了自己爱鸟的心情,赞颂了林场工人的辛勤劳动。学情分析。学生对灰椋鸟不一定熟悉,课前可以先让学生查阅有关灰椋鸟的资料,或者通过课件...

苏教版小学语文五年级下册《灰椋鸟》课件

第三届全国中小学 教学中的互联网搜索 优秀教学案例评选活动。参选案例。一 教案背景。1 面向学生 小学学科 语文。2 课时 1 3 学生课前准备 1 熟读课文。2 搜集有关写鸟的词语 诗句。3 思考课后练习5。二 教学课题。灰椋鸟 三 教材分析。这是一篇优美的散文,文章重点描述了灰椋鸟归林的壮观景象...

苏教版五年级下册语文灰椋鸟课文

苏教版五年级下册语文 灰椋鸟 课文。早就听说林场的灰椋鸟多。我想,灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背,远远望去黑乎乎的,有什么好看的呢?可是一个偶然的机会,我看了关于灰椋鸟的电视录像 就再也忍不住了,决定亲自去看一看。一天下午,我和同伴来到了林场。下了车,轻轻走进林内。棕红色的水杉落叶,给大地铺上了一层华贵的...