《寓言两则》教学反思。
南辕北辙》这是一则寓言故事，**于《战国策魏策四》。寓意是人们无论做什么事都必须先正确把握方向。“南辕北辙”也是一个成语，辕是车杠，辙是车轮在路上留下的痕迹。
辕向南而辙向北，比喻行动与目标相反，结果离目标越来越远。《自相矛盾》这则寓言故事出自《韩非子难势》。“自相矛盾”也是成语，比喻语言、行为前后不一致或互相抵触。
一、教学效果：这篇课文的教学目标是：1.
正确流利地朗读课文。2.背诵课文。
3.根据课后注释疏通课文，了解故事内容。4.
从中体会学习道理。两篇寓言故事文章言简意赅，短小精悍，文字浅显，思想内容好，对教育学生有很好的作用。
这两则寓言故事情节简单，可读性强，可完全放手让学生自学，讨论交流，联系生活体会寓意。让学生确定自主学习的目标、方法，展开自学，教师在确立目标自学过程和自学评价中适当点拨。指导学生运用以下方法拓宽思维，讨论、体会寓意。
(1)联系寓言故事中人物的关键言行；(2)联系寓言故事中揭示性的句子；(3)联系生活中的具体事例。
表演故事：(1)创造性复述故事；(2)给故事中人物的对话填写旁白，丰富人物说话时的神态、举止、心理活动等；(3)分角色表演故事。
二、成功之处：文言文学习方法：《语文课程标准》提出文言文教学的总目标是“能借助工具书阅读浅易文言文”《语文课程标准》在“古诗文阅读的评价”一段明确指出：
“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗的大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。”这就表明，小学语文文言文教学要以阅读和记诵为主，强调要有一个对文言文阅读记诵的过程。教学的重点是正确断句、流利朗读课文，背诵课文。
难点是结合注释理解句子大意。反复朗读读准读熟给学生留下充分的自由朗读时间，让他们借助注音读准生字：教师指导学生正确地区分和读好下列字音。
让学生通过自由朗读读熟课文、正确断句。逐字精读积极思维，翻译文言文必须做到字字落实，同时因为相当于文言文的字词具有一词多义的特点，所以应引导学生逐字精读、积极思维、比较归纳、总结规律。课文中的“之”“其”“为”三个词出现一词多义现象，应引导学生在逐字精读的基础上，通过进行比较归纳，总结出它们在用法上的规律。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。三、不足之处：
诠释每句话的意思时，对助词“之”的讲解尺度把握不很准确，讲得稍深，部分学生掌握不好。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
四、改进措施：如果我再重新来上这节课，我会这样做：经过师生平等互动，个体集体的共同感悟思考、分析讨论，达到共识：
总之，在整个教学过程中应当遵循和执行趣味性、自主性、扎实性、探索性的统一，既激发学生对文言文的学习产生兴趣，能自主精读翻译文言文，又培养学生归纳总结规律，探索疑难问题的能力。
五年级下册语文教学反思第五单元寓言两则教科版
寓言两则 教学反思。南辕北辙 这是一则寓言故事，于 战国策魏策四 寓意是人们无论做什么事都必须先正确把握方向。南辕北辙 也是一个成语，辕是车杠，辙是车轮在路上留下的痕迹。辕向南而辙向北，比喻行动与目标相反，结果离目标越来越远。自相矛盾 这则寓言故事出自 韩非子难势 自相矛盾 也是成语，比喻语言 行为...
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