时间学习内容。
月日教材第页总序第节。
综合性学习：遨游汉字王国。
1．学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
学习目标。2．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
学习分析。学习准备。
课件，小黑板。
学习流程。导学策略。
第。一、二、三、四课时。
一、激趣导入。揭示学习内容。
1、汉字是世界上最古老的文字之一。和许多其他国家的文字。
相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同吗？打开书第76页，指名读关于汉字的介绍，你们想不想更多地了解汉字？好，让我。
们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受。
汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。
二、自主独学，感受汉字的神奇。
1．出示阅读要求。认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的？为什么说是有趣的？阅读。
后，就自己的想法在小组内进行交流。
2、关于《有趣的谐音》：师：课本中例举了几种有趣的谐音？(答：歇后语和笑话。)
师：能说出哪些字是字谐音吗？
3、关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己。
的话讲一讲这个传说。④关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知。
道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。
三、拓展，汇报学习成果1．字谜大擂台。
指名上台说自己搜集的字谜，其他同学抢答2．谐音俱乐部。
歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。
古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。
对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。
笑话：一学生介绍自己搜集的笑话。其他人说为什么好笑。
第。五、六、七、八课时。
一、激趣谈话，导入新课。
1．导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。
那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？让我们一同走进课本的第85—90页的“阅读材料”。
二、自主独学，了解汉字文化。
1）认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？
2）除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些？
3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。3．学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。4．学生汇报，教师点拨。
1）关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
五年级上册语文教案 第五单元习作例文
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