第五单元。
教材分析。本单元围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率、增强对汉字的情感有着重要意义。
本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音、形、义诸方面展示汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之情，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。
遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。
学生可以自己去搜集一些相关的资料，教师也可以补充一些。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。
这次综合性学习可以开展的活动主要有：(1)小组讨论和制订活动计划；(2)举行猜字谜游戏；(3)搜集具有汉字谐音字特点的歇后语、笑话；(4)搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源；(5)搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；(6)进行社会用字调查，写简单的调查报告；(7)搜集书法作品，举办书法展览；(8)用多种方式展示综合性学习成果。
教学目标。1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
4.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
5.提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
6.学写简单的调查报告。
7.认识生字。
教学重难点。
重点】1.了解汉字的起源，了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术。
2.学写简单的调查报告。
难点】写简单的调查报告。
教学课时。有趣的汉字 3课时。
我爱你，汉字 3课时。
总课时 6课时。
有趣的汉字。
教材分析。从活动目的看，“有趣的汉字”主要是让学生认识汉字的造字规律和方法。汉字造字有“六书”之说，即象形、指事、会意、形声、假借、转注等。
汉字最大的特点就是通过对客观事物的描摹、抓住特征的再现表达特定的意义。从这个意义上来说，“汉字是反映和表现世界的一种方式”。
同音多字，几个外形迥然不同的汉字有着相同的读音，这是汉字特有的现象。活动提示要求学生查找具有谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话等。体会通过谐音，可以达到出乎意料却在情理之中的效果。
比如说，通过猜字谜来领会汉字象形、指事和会意等造字方法；再比如，关于汉字的起源，阅读材料里提供了仓颉造字的传说。就汉字的起源来说，有不同的版本，而仓颉造字这个传说通过介绍仓颉造字的过程反映了汉字从诞生的那一刻起就烙上象形的特点。在向学生展示不同版本的汉字起源说的过程中，不妨引导学生来比较一下，传说各有不同，但是有没有相同之处呢？
这相同之处就是汉字固有的特点。
汉字之趣，趣在其音、形、义，趣在其独特而有意味的表现方式。作为对客观世界和主观世界的一种表现方式，汉字其实是长眼睛的，它观察、再现、描摹着这个世界；汉字是有耳朵的，它倾听、接纳、记录着这个世界。随着活动的深入，也许学生会感觉到汉字竟然会说话，似在诉说着似曾相识又有些遥远的故事……
教学目标。1.制订活动计划，有序地开展活动。
2.初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
教学重难点。
重点】了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
难点】策划、开展小组活动，学写活动计划。
教学建议。1.猜字谜是学生喜爱的游戏。
开展这项活动重在让学生感受汉字的有趣。所以，要鼓励学生把活动设计得有趣味。谜面的形式要多样，要有文字谜、画谜、动作谜等。
活动要有层次，可以分成猜课本上的字谜、搜集和猜课本以外的字谜、自编字谜互相猜等几个阶段展开。
2.谐音的表现形式很多，歇后语是比较常见的。可以让学生通过工具书、网络等去搜集。
在“有趣的谐音”这个活动中要搜集的是谐音歇后语、喻义性歇后语。可以用墙报、黑板报等形式展示，让全班同学共享资源。要对学生搜集的资料加以选择，避免较低俗的笑话。
3.《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》两篇短文可以略读。《仓颉造字》可以在阅读的基础上谈谈没有文字的不便，鼓励学生想象“结绳记事”“物语”的好处和使用存在的问题，体会文字发明的重要性；然后讲讲仓颉造字的故事，培养学生的口头表达能力。
读了《“册”“典”“删”的来历》后，要鼓励学生在课外继续找资料，自主学习。
教学准备。教师准备】
字谜、歇后语、ppt课件。
教学课时。3课时。
第一课时。教学目标。
1.初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
2.了解汉字具有谐音的特点。
3.体会汉字文化的丰富有趣，感受汉字的神奇。
4.了解综合性学习特点，明确综合性学习要求。
教学重难点。
重点】开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
难点】了解综合性学习的特点，有效地开展综合性学习。
教学过程。方法一。
师：我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？(生谈谈自己对汉字的了解。)
师：请同学们打开书第76页，读一读关于汉字的介绍。今天我们就一起“遨游汉字王国”。(板书课题：遨游汉字王国)
方法二。师：汉字距今已有四千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。我们在接下来这段时间里，将一起“遨游汉字王国”,开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
一、整体阅读，感受汉字的神奇。
师：首先，请大家一起走进课本第76-83页，阅读“阅读材料1~4”,真实地感受汉字的神奇吧。
师：请同学们认真阅读并思考：
1)这四则材料分别从哪些方面说明汉字有趣的？
2)除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣的现象？
二、交流讨论，体味汉字之趣。
师：阅读之后，请同学们讨论、交流。请同学们先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。(生讨论交流。)
师：课本中列举了几种有趣的谐音？(歇后语；笑话。)
师：哪些字谐音？(旧—舅、输—书、清—青、真—针、动—冻、名—鸣)
师：请同学用自己的话讲一讲《仓颉造字》这个传说。(点名让学生回答。)
师：请同桌互相说一说关于“册、典、删”的来历，说一说这几个字是怎么造出来的。
师：你还知道其他汉字的来历吗？(生自由交流。)
学生汇报，教师适当评点。)
师：通过上面内容的学习，我们已经感受到了汉字的有趣，这也为我们进一步**汉字的奥秘、进一步学习汉字奠定了基础。在下面的学习中，我们将开展更为丰富多彩的活动。
第二课时。教学目标。
1.学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划。
2.在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务。
3.通过独立或合作学习，能较好地完成任务。
教学重难点。
重点】学会制订简单的活动计划。
难点】积极主动地参与活动，并能完成任务。
教学过程。师：我们第一次遇到以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢？(学生各抒己见。)
师：在我们的课本中，有对我们进行综合性学习的指导的内容，让我们一起走进课本77页。(学生自由读77页最上面一段话。)
一、合作讨论，制订活动计划。
师：从这段文字中你读到了什么？(学生汇报。)
教师归纳强调：
1)自由组成小组。
2)讨论活动内容。
3)制订活动计划。
4)活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
5)活动结束后要展示活动成果。
师：同学们归纳得很好，让我们再来看看书中给了我们哪些活动建议吧！(生读77页的“活动建议”。)
师：通过阅读活动建议，你认为此次活动该怎么做？(生汇报：围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。)
师：那我们就分组开始行动吧！(学生自由分组，师给出建议。)
师：接下来我们就以小组来讨论活动计划。(生讨论时要做好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。)
二、讨论交流，修改完善活动计划。
师：请同学们以小组为单位汇报活动计划。(小组汇报。)
教师引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)
师：请各小组根据大家的意见，修改完善活动计划。(各小组修改活动计划。)
师：现在各小组都已经有了各组的活动的计划，接下来我们要做的就是根据各自的计划进行相关的搜集、查找、整理等工作。要通过多种方法和途径来搜集和查找资料，下节课我们汇报成果吧！
第三课时。教学目标。
1.学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发。
2.搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
3.展示交流，汇报学习成果。
教学重难点。
重点】搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
难点】从阅读材料中受到启发，更深入地了解汉字。
教学过程。师：同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报情况。
一、字谜大擂台。
师：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？
师：我们先明确活动要求。
1)全班分成四个活动小组，将每个小组成员进行编号。
2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。
3)必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。
4)抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。
教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。)
师：请自编字谜的同学来给我们介绍编字谜的过程和自己的体会吧！也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。(生介绍。)
二、谐音俱乐部。
师：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进入我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧！
互动游戏。1.歇后语：
一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。
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