1.导语：我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。(板书：汉字),你们对汉字了解多少？
学生自由发言，老师相机导入课本内容)
2.指明读关于汉字的介绍。
3.揭示学习内容：
同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
板书：遨游汉字王国。
二。浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。
1.师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览"阅读材料",看看汉字有趣在**？
2.提出阅读要求：
认真阅读课文的"阅读材料"1-4",思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。
3.学生个性阅读后同桌交流。
4.汇报交流。
课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇)
三。合作学习，制定学习计划。
1.师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？
2.自渎课文提示，明确学习方法。
自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。)
3.指导制定活动计划。
1)活动计划有哪些内容？
活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。)
2)默读活动建议，明确活动内容。
自渎活动建议。
汇报交流。围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。)
3)以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。
4.展示各组指定的活动计划。
5.评议，完善活动计划。
四。小结。这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。
五。工作优化设计。
搜集，查找资料，分组进行讨论。
第二课时。教学过程。
一。谈话激趣，导入新课。
谈话导入：同学们，上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。
板书：有趣的汉字。
展示成果，体会汉字的神奇。
(一)字谜竞猜。
1.提出活动要求：
(1)全班分为四个活动大组，每组各选派3-5名队员参加竞赛。
(2)各组队员应认真听清楚要求后作答。
2.活动开始。
(1)必答题(字谜)(各小组把答案写在答题板上)
字谜举例：①你我各一半，互相来征战。(
②三匹马。(
(2)抢答题：
要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢答失去一次答题机会，答对加十分，答错倒扣十分。
(3)附加题：
各组按顺序展示自编字谜，编得合理的谜语每条加十分。
3.统计成绩，宣布比赛结果。
4.畅谈感受，体验乐趣。
(1)说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。
(2)自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。
5.小结猜字谜的方法：
猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法)
(二)谐音示图。
1.出示课文中的歇后语，笑话。
(1)读一读。
(2)说一说谐音的有趣。
3)说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从**搜集到相关资料。(古诗，对联)
2.畅游谐音园。
(1)歇后语。
一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。
(2)笑话。
①指名说笑话。
②说说笑点在何处？
(3)古诗。
①指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。
②齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用。
(4)对联。
①指名出示搜集到的对联上联。
②小组合作对下联，并说出其中的谐音字。
三。小结。同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我门一起行动起来，把自己搜集到的资料整理归类，以"有趣的汉字"为主题做一张手抄报。
四。作业超市。
自学《仓颉》等第三课时的内容。
第三课时教学过程。
一。阅读《仓颉造字》
1.谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？
2.板书课题：仓颉造字。
3.自学课文，思考以下问题。
(1)在没有汉字之前，人们怎样进行交流？
(2)仓颉怎样造字？
4.讨论交流。
5.拓展课外。
同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。
关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。(指名介绍)
二。阅读<<"册","典","删"的来历》
1.师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说"册","典","删"这几个字是怎么造出来的？
2.自渎材料。不认识的字借助拼音或查字典读懂。
3.指名说说这几个字的来历。
4.你还知道哪些字的来历？
学生汇报搜集的资料)
三。认识课后生字。
四。总结。同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源。
我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。
五。课外实践：搜集查找，整理资料。
1.形式：(1)书面汇报。
2)合作汇报。
3)制成演示文稿汇报。
4)出示实践活动展版或编小报汇报。
2.以组为单位进行成果汇报展示。
六。作业超市。
针对三节课的学习，写一份心得体会。
《我爱你，汉字》人教版新教材五年级语文。
第九册第5单元 (需五课时)
教材分析：我爱你，汉字"的阅读材料，分汉字的演变，错别在的危害，汉字书法欣赏三个部分。
汉字的演变》是一个**，以"日，月，车，马"四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。
一点值万金》是一件真实的事，讲由于一"点"之差，使价值18万的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和纠正错别字。
赞汉字》和《书法作品赏析》分别用文字和**的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。
学情分析：目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。我们要以此我例，引导学生调查社会用字，以便警示同学们防止和纠正错别字。
教学目标：1.开展"我爱你，汉字"综合性学习，增进对汉字的了解。加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国语言文字做实事。
2.认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。
3.学习欣赏汉字书法艺术的方法。
4.学写简单的调查报告。
教学理念：让学生在感受汉字神奇，有趣，古老，丰富的基础上，进一步提升对汉字的感情，努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。
1.教学重点。
培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。
2.学习欣赏汉字书法艺术的方法，并写简单的调查报告。
教学设计。第一课时。
教学目标。1.阅读《我爱你，中国的汉字》,激发学生对中国汉字的热爱。
2.制定活动计划。
教学过程。一。自渎《我爱你，中国的汉字》.
小学语文人教版五年级上册第五单元教案
教材内容 有趣的汉字 人教版新教材五年级语文第九册第5单元 需3课时 教材分析 有趣的汉字 的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。字谜是中国特有的一种游戏形式。字谜七则 提供的字谜是一些范例。有三种形式 是字谜，是画谜，是动作谜语。有趣的谐音 介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感...
小学语文人教版五年级上册预习
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