综合性学习《遨游汉字王国》教学反思。
中国的汉字文化博大精深，它凝聚了中国古圣先贤的智慧结晶，每一个汉字都是一个饱含生命的文化载体。《遨游汉字王国》正是为学生搭建了一个去走进汉字、感受汉字的平台，让他们从小养成一种对祖国优秀文化的热爱和敬畏的习惯。这次的综合性学习与以往的教学模式不同，它是真正把任务交给学生，让他们从浩如烟海的汉字中探索不同趣味，从而潜移默化地被汉字的魅力所感染，在此过程中，也培养他们搜集和整理资料的能力。
本次汉字王国之旅，我总共分了四个小组，分别起名“成长百合”“智慧百合”“趣味百合”“多彩百合”小组。他们自主进行分工，分别完成的任务是汉字王国的四个站点，即：“汉字成长史”“字谜城堡”“谐音俱乐部”和“有趣的汉字”。
“汉字成长史”主要介绍汉字的成长与演变过程，即从甲骨文到现在通行的楷书、草书、行书等形式，小组安排了一名学生自行准备，以汉字“水”为例进行讲解，生动有趣；此外在此基础上，也由另外一名同学介绍了“楷书四大家”，即唐代的欧阳询、颜真卿、柳公权和元代的赵孟頫，并分别欣赏了他们的书法。最后还介绍了被后世誉为书圣的王羲之和他的代表作《兰亭序》，最后还出示了一些甲骨文、金文等字体，让学生猜字，既活跃了课堂气氛又富有文化气息，真正把课堂交给了学生。“字谜城堡”这一小组主要搜集了一些字谜，诸如：
图画字谜、短语字谜、动作字谜等，学生呈现的形式多种多样，有多**技术、动作展示、图画等，猜字谜的人比较感兴趣，课堂气氛热烈。值得一提的是，在猜字谜之前，我还特意做了一个微课，来帮助学生猜字谜。“谐音俱乐部”主要呈现的形式有：
谐音古诗朗诵、谐音歇后语、谐音小品、谐音对联故事，学生自己排练了节目，我也做了一些指导，他们的展示非常有趣，同时也很有文化气息。“有趣的汉字”这一环节主要展示了一些关于汉字的小品、评书、猜成语，还有学生在街头巷尾找到的一些错别字，妙趣横生，别有风味。
课堂展示结束以后，我也精心设计了一个小练笔，即“汉字之间的对话”，学生反响热烈，对汉字的结构进行了细致的观察，写出的对话让人捧腹，让人深思，真是让人觉得他们的想象力无边无际。
本次汉字王国之旅，意义非凡，学生不仅仅收获了很多课本上没有的汉字知识，也学会了如何去搜集和整理资料，教育就是要教会学生学习的方法，让他们在今后的学习中养成一种能够分析和驾驭知识的能力。而这次综合性学习的展示，也让我明白，学习永远都是在路上的，汉字的成长也在路上，它作为一种文明的载体，连通着过去，沟通着未来，它把中华文明传向世界的各个角落，传向古今的四面八方。内心再次澎湃不已，因为我们的汉字与，生生不息。
同时，我也寄语学生，希望他们传承文明，把精彩继续延伸。
语文人教版五年级上册教学反思
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