《圆明园的毁灭》教学设计理念。
湖北航天高级中学附属小学罗琼。
我认为，在教学本课时，我们可以从以下几个方面来培养学生的语文综合素养：
一、培养学生的朗读能力。
在教学中，我设计了小声读、大声读、快速读、自由读、指名读、齐读、引读等多种形式的朗读，以此调动学生的学习积极性，引导学生在读中悟，悟中读，在读中想象，读中激情，通过感情朗读来表达自己的感悟，唤起爱国热情和惋惜、痛恨之情，从而更进一步体验情感，与作者产生强烈共鸣。比如，当读到文中描写昔日辉煌的部分时，应该读出自豪之情、爱国之情；当读到写毁灭的第5自然段时，应读出愤怒与惋惜之情。作为教师，也应注重自己的语音语调，以身示范，以读激情，用自己的情感感染学生，调动和激发学生的情感，以助于他们更好地理解和感悟文本，体会文本表达的思想感情。
二、培养学生的欣赏能力。
课文的第。二、三、四自然段文字优美，生动形象地描绘了圆明园昔日的辉煌景观。教师应抓住重点词句，引导学生品读、感悟和欣赏。
除了欣赏优美的语言文字，还应引导学生欣赏课件中所呈现的我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，感受我们祖国博大精深的灿烂文化。三、培养学生的仿说仿写能力。
在教学第三自然段时，我引导学生发现其中“有……也有……；有……也有……”这一句式，并结合本段描写的建筑进行仿说训练，这不仅训练了学生的观察与模仿能力，也激发了学生的想象和表达能力。课后，教师还可以适当布置仿写的小练笔，训练学生的文字表达能力。
四、培养学生搜集、整理与运用资料的能力。
语文人教版五年级上册夸张修辞教学设计
夸张修辞手法的教学设计。南关小学王晓莉。教学目标。1.认识夸张句的定义 分类 作用。2 通过学习具体例句明白夸张句的用法。教学设计。一 夸张的定义。同学们好，在我们学习的 长征 一诗中有两句 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 运用了什么修辞手法？想知道什么是夸张吗？夸张就是对事物的形象 特征 作用 程...
语文人教版五年级上册教学设计及反思
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第一课时。一 素质教育目标 一 知识教学点。1.新词 训斥 玷污 郑重 眷恋 颇负盛名。2.重点段 第2自然段 第13自然段。二 能力教学点。1.理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。2.懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3.学习课文 前后照应 首尾连贯 的特点。4.有感情地朗读课文。三 德...