新人教版小学语文五年级上册《松鼠》教学设计【教材简析】
松鼠，对孩子们来说并不陌生。在电视里、画报上、文章中都经常能看到它的身影，并深受孩子们的喜爱。但他们对松鼠的了解往往都是你知道一点，我知道一面。
所以，还是充满了好奇。一打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠就向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地展现在我们的眼前。
不由得使我们对它有了更多的了解和更深的喜爱，我们在欣赏它、亲近它、喜爱它的同时，又不能不叹服作者精心细致的观察、准确精练的说明及生动传神的描写。
课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第自然段侧重写了松鼠的行动特征。从它横渡溪流时的情景、有人触动大树时的反应、储备食物过冬、及不高兴时发出的恨恨声来表现它的乖巧，还列举了松鼠搭窝的经过，，进一步突出了它的乖巧。最后在第５自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方。
法。【设计理念】
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
因此，教学中，重在引导学生自读自悟，一边充分感受松鼠的漂亮、乖巧、驯良，一边自觉和《鲸》进行写法比较，寻找异同点，并领悟这种写法。本着简简单单教语文的理念，课堂上抓住略读课文要解决的问题，重点解决。【教学目标】
、认识１１个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、”等词语。
、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点】认真读读课文前的连接语，按照连接语的要求进行自主阅读，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并**本文与《鲸》在表达方法上的异同。体会作者的表达方法。【教学难点】
**本文与《鲸》在表达方法上的异同。也是本课的教学难点。可以让学生以小组合作学习的方式进行**。【课时安排】１课时。【课前准备】
、事先布置学生搜集相关资料，了解松鼠的有关知识。２、教师制作关于松鼠形态、生活习性及文中重点语句的课件。【教学过程】
一、创设情境，激趣导入。
1、通过第九课的学习，我们认识了“海中之王”──鲸，同学们收获了很多。
鲸》这一课，作者主要通过精炼平实的语言，从鲸的形体特点和生活习性等方面，通过列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法给我们介绍清楚了“海中之王”——鲸。
2、这节课我们就运用上节课的学习方法，继续学习略读课文《松鼠》，这篇课文是由法国著名博物学家布封所写。字里行间都流露出了作者。
对小松鼠的喜爱。
课前同学们都做了充分的预习，谁来给大家简介一下这篇课文作者的情况。
学生介绍作者布封的相关资料。
3、我们大致知道了作者的情况，这篇课文要我们了解什么呢？请同学们打开课本，结合课前连接语的提示，来弄明白吧！
根据学生的回答，让全体同学弄明白这篇课文要我们解决的2个问题。
1）、作者是从哪几个方面介绍松鼠的？
2）、课文在表达方法上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？
初步感知课文内容，培养学生搜集处理信息的能力。二、细读课文，自主感悟。
同学们，接下来我们先来解决第一个问题，好吗？生回答（好！）（一）课文的内容方面。
、请同学们用比较快的速度默读课文，边读边思考：作者是从哪几个方面介绍松鼠的？并请用笔在课文中画出来。2、学生汇报。
找学生，分别说说课文给我们介绍了松鼠的哪些方面。最后让一生归纳总结，完整地回答出课文主要是从松鼠的外貌、活动、生活习性等方面给我们介绍的。
1）第一段的处理方法：先让学生读出自己画的句子，然后让学生。
归纳概况出这一部分主要给我们介绍了松鼠的哪个方面？用一两句好话或者一两个词语都可以。教师适时板书。
外形（或外貌）。（2）其他段落，教师引导让学生概括出主要的内容，也就是写了松鼠的哪个方面的特点。（第。
二、三段主要写松鼠的活动；第四段主要写松鼠的搭窝；第五自然段主要写松鼠是胎生及它爱干净的生活习性。其中四五自然的都可以归为松鼠的生活习性。）3、教师小结。
课文主要是从松鼠的外貌、活动、生活习性等方面给我们介绍的。同时板书：外貌活动生活习性（二）表达方法方面。
我们已经成功地解决了第一个问题，接下来我们一起解决第二个问题：课文在表达方法上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？
出示《鲸》一课的表达方法。内容。
1）、形体特点（大）
2）、鲸是哺乳动物及鲸的分类。
3）、生活习性（进食、用肺呼吸、睡觉、生长）说明方法。
列数字举例子打比方作比较。
让学生弄明白我们要解决的第二个问题：课文在表达方法上与《鲸》
有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？1、阅读提示：
请你用浏览或跳读的学习方法，再读课文，体会作者用了什么样的写作方法来表达自己对松鼠的喜爱之情的，也可以在书中的空白处写一写自己的体会或感受。2、学生自学课文。
3、以同桌2人为一个学习小组，先把自己找到的句子读给同桌听，接着说说自己的感受，然后你们2人达成共识。为集体交流做好准备。教师给学生3分钟左右的时间。4、学生汇报。
教师适时对学生回答的问题，给以指导。并注意有感情的朗读有关语段。（练读——指读——评价——齐读）（1）出示句子，重点品读：
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
这段文字，作者用了一些词语，如“清秀”“翘”等，“清秀”本来是用来形容少男少女的，而作者却用来形容小松鼠的面容，可见作者是把小松鼠看做一个可爱的孩子来写了。这种写作方法叫拟人。用了拟人的方法对松鼠的特点作形象化描写，从而起到具体说明事物的作用。
运用拟人的方法，表达出了作者对松鼠的喜爱之情。像这样的句子还有很多，同学们可以再找出一些来自己体会体会。
2）从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧：出示句子，重点品读：
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，松鼠不仅知道把树皮当作船，还知道把自己的尾巴当作帆和舵。表现出了松鼠的智慧。像这种把树皮比作船，把尾巴比作帆和舵的写作方法叫比喻。
用了比喻，就起到了具体说明事物的作用。作者运用比喻的方法，不仅表达出了松鼠的智慧，更表达出了作者对松鼠的喜爱之情。
3）“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉：出示句子，重点品读：
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
这句话作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”，抓住了松鼠活动时的动作，写出了松鼠的警觉，也表达出了作者对松鼠的喜爱之情。
4）从储备食物过冬来表现它的聪明。（5）从蹦跳的动作来表现它的轻快。
6）从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。（7）还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。）
8）介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。5、合作学习，**写法。
上节课我们学习了《鲸》，它的说明角度和表达方法我们都十分清楚了，接下来，请同学们2人小组合作，讨论交流，比较《松鼠》在表达上与《鲸》有什么异同，尝试着完成**。说明角度表达方法鲸。
侧重介绍鲸的形体特点、生活习性。
列数字、举例子、打比方、作比较松鼠。
经过小组讨论后，学生汇报，教师根据学生的汇报，及时课件出示以下内容：说明角度表达方法鲸。
侧重介绍鲸的形体特点、生活习性。
列数字、举例子、打比方、作比较松鼠。
侧重介绍松鼠的外貌、活动和生活习性比喻、拟人。
教师小结：不同的作者，描写不同的动物，用了不同的表达方法，都能起到具体说明事物的作用，表达了自己对动物的喜爱之情。三、拓展延伸。
这节课，我们再来阅读一篇短文，请你用比较快的速度默读或浏览与跳读相结合的方式阅读短文，看一看它又是从哪几个方面介绍海豚的？又是用了哪些说明方法，表达了作者对海豚的喜爱之情的。请大家浏览短文。
海豚。海豚是一种本领超群、聪明伶俐的海中哺乳动物。海豚一般体长1.2～4.
2米，体重23～225千克。海豚一般嘴尖，上下颌各有约100颗尖细的牙齿，主要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食。
海豚能准确地识别目标。起初人们以为是因为它有一双特别敏锐的眼睛，可是把它的眼睛蒙上，它仍然“看得见”。目前人们已经用仪器测到了海豚能发出各种频率的声音，就是这种声音才使得它有能敏锐地识别目标的能力。
海豚游泳能手，在波澜壮阔的大海中，每小时可以游三四十公里，能把船只远远地抛在后头。据有人测验，海豚的潜水记录是300米深，而人不穿潜水衣，只能下潜20米。至于它的游泳速度，更是人类比不上的。
海豚很聪明，是一种进化到高等阶段的哺乳动物。有人曾训练海豚和猴子开电源开关，普通猴子几百次才能教会，而海豚只要训练20次就会选择切断电源开关，可见海豚有更强的学习能力。海豚是人类的朋友，它们十分乐意与人交往亲近。
五年级语文上册松鼠教学设计
六环节双体验自主学习 课堂教学模式。任课教师教学内容松鼠。11 学会本课11个生字。2 朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征 生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小知识。动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。目标。班级五。学科语文。授课时间。总课时数。教。学。增长学生的知识，激...
人教版小学语文五年级上册《松鼠》教学设计
第10课 松鼠 预习学案。一 文学常识。本文选自 作者是 他是 国著名的作品有。二 基础知识。1.读课文5遍。2.写出下列划横线字的读音。驯良 矫健帽缨 榛子 榉实 锥形 编扎 勉强 苔藓 玲珑 我能分辨这些形近字，还能组词呢。娇 矫 骄 侨 狭 挟 侠 峡 我能在括号里填上最恰当的词语。漂亮的 轻...
小学五年级语文《松鼠》教学设计
教育资料 小学五年级语文 松鼠 教学设计6 学习抓住特征介绍事物的特点。学习形象 生动的说明语言。培养保护动物 保护生态环境的观念。总体设想 注重课前自主预习，内容可包括搜集相关资料 了解课文内容 理清顺序 掌握词语等。充分利用学生搜集的资料，学习文体特点和语言特点。展示听 说 读 写 讨论等多种形...