《松鼠》教学反思。
松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文。抓住漂亮、驯良、乖巧的特点，介绍了松鼠的外形、生活习性、性格。文中准确、生动的语言渗透着作者对说明对象——松鼠的细致观察，字里行间充满着作者对这小生灵的挚爱。
生动的说明语言激发起读者内心珍爱生灵的美好情愫，也进一步激发起学生阅读说明文、探索大自然奥妙的兴趣。
学情分析。1、《松鼠》这篇文艺性说明文，具有一定的趣味性，符合学生的阅读心理，而且本文的语言通俗易懂，将小松鼠的特点写得很传神，学生在理解文本内容上难度不大。
2、由于学生对说明文比较陌生，积累的说明文文体知识十分有限，引导学生进行比较阅读有一定的困难，体会不同的说明文的不同语言特点时，要尽量使学生明白：不同风格的语言没有水平高下之分，只是针对不同的写作需要而定。
3、初一学生已经具备了一定的阅读能力，能够通过认真圈画、反复朗读、仔细品味等方法，品味语言特色，感受作者的思想感情。
针对以上这些情况，我把学习重点难点定为：1、学习体会文章语言的生动、准确、形象，领悟介绍小动物的一般写法。2、理清文章介绍动物的顺序。
上课时，我没有按照常规，问孩子们是否喜欢小动物，感觉这个问法没有意义，有人确实喜欢，但也有人不喜欢，难道就因为要上这篇课文就让孩子违心答喜欢？所以我已建立在了解孩子的基础上，问：“老师从你们的作文中了解，我们班很多孩子都喜欢小动物，谁能用“我喜欢___特征）的___动物名称）”这种句式来说说自己喜爱的动物。
例如，“我喜欢忠诚的小狗”。学生踊跃发言，那些喜欢动物的孩子就有了宣泄自己情感的舞台，同时定下的说话句式让他们学习如何说好完整一句话，以及对喜欢的动物特点做个高度概括。起到一石三鸟作用。
接着出示松鼠的精美的**，孩子在欣赏漂亮的松鼠时，产生强烈的求知欲望，自然而然过渡到下一环节：初读课文，把握说明顺序，研讨课文内容。在初读课文的基础上，学生都能弄清本文的总分结构，能归纳总结松鼠的漂亮、驯良、乖巧。
研讨课文，我重点讲解课文第二节，按照由读到品到悟的顺序，由学生深情并茂的敢赌，然后品味语言，知道课文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃相这几个方面来写得。让学生再读，把松鼠漂亮的样子已经读出来了。
下面的四节课文，我让学生们分组学习，但在学习之前，我给予方法指导：
问：请同学们回忆一下，我们在学习第二自然段的时候，是按照怎样的顺序学习的？
首先认真读课文，找出这一段体现了松鼠的什么特点，再看看课文围绕这一特点从哪几方面来体现的。）
问：现在我请同学接下来的四段，像咱们学习第二自然段那样自组学习，一定要按照要求仔细的学习，一会儿我们看哪一组同学收获最大。
学生自主合作学习）
这样调动了学生的积极性，主动性，也发挥了同学们小组团结合作的力量，方法的指导让他们知道如何让下笔，给予他们独立研究、独立思考的能力。使他们有很大的独立创造空间，思维处于活跃状态。非常顺利的完成了课文学习。
本课语言语言生动有趣，是教学重点，我在此设计了一个问题：1、出示《辞海》中有关松鼠的说明文字：
辞海》中对松鼠是这样说明的：“松鼠亦称‘灰鼠’，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米。
尾蓬松，长16－24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色。腹面白色。
冬季耳有毛簇，林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每产5－10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。”
从以上这段文字中我们可以了解松鼠的哪些知识？引导学生进行比较阅读，体会两段文字不同的语言风格。
这是一段关于松鼠的平实性说明，而课文说明松鼠是用文学笔调描述的。说说你喜欢哪一种语言风格？为什么？
分析时引导学生抓住文章中的动词、形容词、及修辞手法进行语言特点的比较分析，切实感受本文准确说明与形象描写相结合的写作特点。)
通过这个环节落实课文重点，学生发言精彩纷呈，学生经过讨论，明白平时说明与生动说明要根据说明对象和说明目的不同而用，同时也明白本文用生动说明，是为了说明松鼠是个可爱的小动物，让我们喜欢小动物，从而关心动物关爱大自然。
最后，设计了一个能力迁移作业：仿照课文，抓住特征，用准确、生动的语言，描写一种小动物的活动片断或体貌特征。（左右）给学生五分钟写作时间，然后请几位同学和大家分享自己的作品，一起点评。
班级里静悄悄的，大家都在埋头写，忽然，我看到平时一直上课走神，不主动发言的小勇抬起了头，看着我想举手又有点不愿意，因为今天有老师听课，而他的朗读不敢恭维，声音小，还吐字不清，我估计他想发言又有点害怕，还怕我不叫他。我大声的对同学们说：小勇同学已经写好了，是不是请他来和我们一起分享一下他的文章？
大家异口同声说好！他满脸红彤彤的站起来，用有史以来最大的声音，朗读他的文章，虽然很快，我也为他勇气而感动。大家都为第一个发言的他鼓掌！
对他来说，这一节课时不同寻常的！这也是我这节课的重大收获！
部编版上册语文五年级《松鼠》教学设计
松鼠 教学反思1 松鼠 是一篇描写动物的课文，生动形象地介绍了松鼠的外形和它的生活习性，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。松鼠学生不常见，我就利用课件，先出示一条关于松鼠的谜语，再 松鼠的 让学生从直观上了解松鼠。重点学习松鼠的外形描写的一段，抓住重点词语，让学生感觉到松鼠的可爱，并让学生看着 向...
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松鼠 说课。一 说教材。松鼠 这篇课文选自部编版教科书五年级上册。这是一篇写物的文章，课文从外形 活动 吃食 搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。在第一课时，我安排的是从外形上感受松鼠的美丽，从活动 搭窝这两个方面感受松鼠的机灵和可爱。义务教育语文新课程标准 第二学段阅读目标指出要引导学生...
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松鼠 教学设计。教学目标。1 掌握 驯良 矫健 蛰伏 苔藓 等重点词语。2 抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征。3 学习文中准确而生动的语言。4 了解松鼠的生活习性，激发关爱 保护野生动物的兴趣。教学重难点。重点 通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确 生动的语言。难点 了解松鼠的特...