《松鼠》教学反思1
松鼠》是一篇描写动物的课文，生动形象地介绍了松鼠的外形和它的生活习性，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。
松鼠学生不常见，我就利用课件，先出示一条关于松鼠的谜语，再**松鼠的**，让学生从直观上了解松鼠。重点学习松鼠的外形描写的一段，抓住重点词语，让学生感觉到松鼠的可爱，并让学生看着**向同学进行介绍，激发了学生对松鼠的喜爱之情。指导学生学会描写时要按一定顺序进行描写。
然后带领学生归纳总结第一段的学习方法，并通过课件出示自学提纲。再让学生选择自己喜欢的段落，按照提纲的要求进行学习，汇报。掌握了作者的写作方法，抓住事物的特点来写。
通过本节课的教学，我感到自己整节课的教学思路是正确的，但课堂教学中语言不够精炼，教学中评价这一环节做得欠佳。今后在教学中我一定注意对自己语言的锤炼和课堂中的评价。
松鼠》教学反思2
本期，我在年级组上了一节教研课——《松鼠》。我的这则教学设计主要通过利用传统教学与基于信息技术环境下的优势互补，创设情景，激发学生兴趣，努力培养学生的语文素养，让学生在自主、合作、**的学习活动中获取知识，形成能力。我是这样设计的。
一、激趣导入，激发兴趣。
首先利用信息技术出示投影让学生猜谜：样子像耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着摘果子。学生一下就猜出来了，积极性很高。
然后让学生看松鼠的**。栩栩如生的松鼠形象，既显示了松鼠的特点，给学生形象直观的感受，又激发了学生的学习兴趣，有利于营造良好的教学氛围。
二、尊重个性，学会合作。
这节课在识字教学环节中，让孩子通过合作、交流，进行自主识字。让学生以小组合作学习的方式进行**，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在争辩中点燃思维的火花。朗读时，从自己的感悟出发去朗读。
三、巧妙设疑，激活思维。
在提问“松鼠怎么活动呢？同学们想知道吗？他们吃什么呢？
到哪儿去住呢？”时，让学生去思考，使学生知道了松鼠的特点：机灵。
从而又让学生自己发现问题认识到松鼠没地方住了，没东西吃了，体会到着急，担心，害怕的情感，再带着这种情感读文。
四、课前预习，培养能力。
教学本课前，先布置学生搜集相关资料，了解松鼠的有关知识，如本班学生刘书凝就查到了松鼠的种类，丰富了学生对松鼠的认识。
但本课也有不足之处：编者选编这篇课文的意图，就是激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识。但我的教学过程中，太注重知识的传授，忽略了人文方面的教育。
松鼠》教学反思3
我的这则教学设计努力培养学生的语文素养，注重培养学生能力，让学生在自主、合作、**的学习活动中获取知识，形成能力。
一、激趣导入，激发兴趣。
首先让学生猜谜：学生一下就猜出来了，积极性很高。然后让学生看松鼠的**。
栩栩如生的松鼠形象，既显示了松鼠的特点，给学生形象直观的感受，又激发了学生的学习兴趣，有利于营造良好的学习氛围。
二、尊重个性，学会合作。
这节课在识字教学环节中，让孩子通过合作、交流，进行自主识字。让学生以小组合作学习的方式进行**，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在争辩中点燃思维的火花。朗读时，从自己的感悟出发去朗读。
三、巧妙设疑，激活思维。
在提问“松鼠怎么活动呢？同学们想知道吗？他们吃什么呢？
到哪儿去住呢？”时，让学生去思考，使学生知道了松鼠的特点：机灵。
从而又让学生自己发现问题认识到松鼠没地方住了，没东西吃了，体会到着急，担心，害怕的情感，再带着这种情感读文。四、课前预习，培养能力。
部编版五年级语文上册《松鼠》教学设计
松鼠 教学反思。松鼠 是一篇知识性 科学性 趣味性都很强的文艺性说明文。抓住漂亮 驯良 乖巧的特点，介绍了松鼠的外形 生活习性 性格。文中准确 生动的语言渗透着作者对说明对象 松鼠的细致观察，字里行间充满着作者对这小生灵的挚爱。生动的说明语言激发起读者内心珍爱生灵的美好情愫，也进一步激发起学生阅读说...
部编版上册五年级语文《松鼠》教学设计
松鼠 说课。一 说教材。松鼠 这篇课文选自部编版教科书五年级上册。这是一篇写物的文章，课文从外形 活动 吃食 搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。在第一课时，我安排的是从外形上感受松鼠的美丽，从活动 搭窝这两个方面感受松鼠的机灵和可爱。义务教育语文新课程标准 第二学段阅读目标指出要引导学生...
部编版五年级上册《松鼠》教学设计
松鼠 教学设计。教学目标。1 掌握 驯良 矫健 蛰伏 苔藓 等重点词语。2 抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征。3 学习文中准确而生动的语言。4 了解松鼠的生活习性，激发关爱 保护野生动物的兴趣。教学重难点。重点 通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确 生动的语言。难点 了解松鼠的特...