最新2019部编版参考教案试卷。
松鼠》教学精彩片段。
师：同学们，刚才，你们有什么收获？你们想不想再读课文寻找新收获？
生1：在读课文的时候，我自己解决了生字词，提高了自学能力。生2：
我还通过自学，明白了这篇文章的主要内容。生3：通过小组活动，我还明白了写松鼠用了一定的顺序。
师：啊，我们的收获还不少呢。你们想不想有更大的收获呢？
生：想。
师：那还等什么？让我们大声读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘呢。生读课文。
师（击掌喊停）：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。书读得遍数多了，加上自己的思考，自然就会有很多收获，谁想把刚才自己读书的收获和大家一起分享？
生：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。师：能给大家读一读吗？生读。
师：多漂亮的小松鼠哇，大家觉得他读得怎么样？
生：老师，我觉得他读得虽然很流畅，但是还没有把松鼠的外形美给充分读出来。
师：那你能读得再美一些吗？生：我可以试一试师：大家觉得怎么样？生根据朗读情况进行评价。②师：谁还想继续交流？
生：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。
最新2019部编版参考教案试卷。
我还知道了松鼠怎样搭窝……松鼠吃的食物……
师：看来大家的读书收获还真不少呢，通过读书我们发现作者通过描写，把一个个活泼可爱的小松鼠活灵活现地展现在我们面前，闭上眼睛，仿佛一个一个的小松鼠就在我们眼前跳跃……作者为什么写得这么好呢？你在读书的过程中，有什么感悟吗？
生1：我觉得作者在写的时候一定认真观察了小松鼠。生2：作者写得时候还抓住了小松鼠几个方面的特点来写。生3：写小松鼠的时候，很有顺序。
师：说得有道理，那作者到底抓住了哪几个方面的特点呢？谁来说一说自己的想法？
生交流，其他学生可以任意起来补充，教师板书。
师：咱们同学可真了不得，总结得非常精彩。的确，作者通过这几大方面的描写，就把一只只小松鼠带到了我们的身边，值得我们学习。
2019部编版五年级语文上册语文园地四教学反思
语文园地 教学反思。语文园地 共设了三个板块。交流平台 以本组课文为例给学生讲解有感情地朗读课文的方法。词句段运用 引导学生在理解成语的基础上辨析意思相近的成语的异同的方法，同时帮助学生积累成语 通过正确 流利地朗读前两组语句，体会顿号和逗号的不同用法并尝试着给第三句话加上标点符号。书写提示 提示学...
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