教学目标。1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者情。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能又言之有序的方法。
教学重点。1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学难点。在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
第一课时。教学目标。
1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
教具准备课件。
教学设计。一、谈话引入。
1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。2．（出示课件1）（出示松鼠**）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。板书：松鼠。
让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！
二、初读课文，学习字词（出示课件2）1．按要求自由读课文。
1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。（2）用自己喜欢的方法记忆生字。
3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。2．检查自读情况（出示课件4）（1）读词句。
出示榛子、橡栗、苔藓的**]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]
遮蔽”是什么意思？说说你的理解。“嬉戏”你怎么理解？
2）识记生字，掌握多音字。（出示课件5）晃huǎng（）huàng（）组完词同桌订正。
三、再读课文，理清思路（出示课件6）
1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。讨论：（）的松鼠。
2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？全班交流，总结。
第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
第二部分（2）：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。
第三部分）：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。第四部分（5）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。
四、细读第一段，了解外形（出示课件8）
1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“__画出来。
2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松详细描写了松鼠和___的特征，把小松鼠写得非常美板书：
外形特征面容---清秀身体---矫健四肢---轻快尾巴---上翘。
3．读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？（出示课件9）
小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。
4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。
朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感，我们首先确定描写松词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读的喜爱之情。
五、布置作业（出示课件10）1．抄写生字、新词。
2．仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。
第二课时。教学目标。
1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教具准备课件。
教学设计。一、复习导入。
1．听意思写词语（出示课件13）动作迅速而灵敏。（敏捷）小巧、灵活、精细。（玲珑）遮住的意思。（遮蔽）游戏、玩耍。（嬉戏）
2．《松鼠》一课可以分成几部分？每部分分别写了什么？生回答问题。
这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。
二、精读课文，了解习性（出示课件14）
1．自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。生总结，汇报。
板书：性格特征---胆小（活动范围活动时间）
2．假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方在全班介绍。
3．指名介绍，随机导学：
读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？（出示课件15）生总结、汇报。
板书：行动、储备粮食搭窝（聪明警觉乖巧）
师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词画出来？（先……再……然后……）
师生对读这一句，感悟言之有序。
学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。写后交流。
4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？生总结、汇报。
板书：生活习性（繁殖换毛爱干净）
三、总结全文，拓展延伸。
1．请2名同学分部分读全文。
2．说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？
3.学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？(讨论)（出示课件17）
a.准确、生动的语言；b.合理清晰的结构；c.鲜明的事物特征；d.恰当选用说明方法。4.仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。
四、布置作业（出示课件18）1．完成课后第3题。
2．继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。
板书设计：指导学生从外形、性格特征、生活习性以及表达方法几个方面设计。
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