五年级上册语文教案 17松鼠人教 部编版

发布 2023-11-21 02:52:54 阅读 5599

17 松鼠。

文本分析:本文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文(又称科学小品)。它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《太阳》一课有很大不同。

文章侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动,采用比喻、拟人的修辞手法生动形象地说明事物,语言生动传神,极具文学色彩。因此,教师应多引导学生去朗读课文,在朗读中了解松鼠的特点,在朗读中体会文章的语言特色。此外,通过本课的学习,要呼唤我们人类去关注动物世界的生存状态,激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。

教学目标:1.认识本课“驯、矫、歇”等8个生字,会写“鼠、秀、玲”等11个生字。正确读写重点词语。

2.有感情地朗读课文,了解松鼠的习性特点,激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。

4.学会观察动物,能用较准确、生动的文字对某一种动物的活动进行说明。

教学重点:1.有感情地朗读课文,了解松鼠的外形特点和生活习性。

2.学习课文中准确的说明和生动形象的描写。

教学难点:1.用较准确、生动的文字说明某一种动物的活动。

2.激发心中关爱动物、保护动物的热情。

课时安排:2课时。

1.会认“驯、矫、歇”等8个生字,会写“鼠、秀、玲”等11个生字。正确读写重点词语。

2.朗读课文,感知课文内容。

1.读写、积累、运用生字新词。

2.通读课文,了解松鼠的外形特点和生活习性。

一、激趣导入,揭示课题。

1.教师出示一些动物(包括松鼠)的**或**,引导学生关注周围的动物。

导语:同学们,在我们的周围有许多动物。有的同学家中养了一些动物,从电视中、在动物园里……,我们也了解了一些动物,你能说说你最喜欢的动物是什么,并且用一两个词语来描绘一下它的特征吗?

(温顺的猫、活泼可爱的小狗、蹦蹦跳跳的小兔子、憨态可掬的大熊猫、任劳任怨的老黄牛……)是的,动物是大自然的重要组成部分。人类应该保护动物,与动物和谐相处,因为保护动物就是保护人类自己。如果让你写一篇介绍某类动物的说明文,你该如何观察?

又该从哪些方面去介绍呢?带着这些问题,我们来学习一篇介绍动物的说明文——《松鼠》。

2.板书课题,齐读课题。

明确:以说明对象为题,直截了当地揭示了文章的主要内容,更容易引起学生的学习兴趣。

二、初读课文,检测预习。

1.简要介绍作者。

布封(1707—1788) 18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究,历时40年终于写成了36册的巨著《自然史》。其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性,达尔文称他是“现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。

2.教师出示松鼠特写**及知识卡片,补充介绍松鼠的相关知识。

教师出示课件。)

松鼠是脊椎动物,属哺乳纲啮齿目松鼠科。它是小型兽类,体重300~400克,体长20~28厘米。尾蓬松,长15~24厘米,超过体长的一半以上,密生棕黑色长毛。

体毛灰色,故又称“灰松鼠”,也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。生活在山区、树林间,用树叶、草苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。

松鼠喜食松子和胡桃等果实,有时也食昆虫和鸟卵。

3.学生先自由朗读课文,圈画出文中的生字新词,再采取比较阅读的方法初步感受本文与《太阳》一文在语言特点上的差异。

预设:教师出示卡片内容,指名朗读。可以鼓励学生课外搜集更多有关松鼠的知识,以小组为单位给松鼠建立一个档案,以激发学生自主积累知识的兴趣,培养学生搜集资料的能力。

4.教师检测学生字词预习情况。

1)教师出示带拼音的生字卡片,指名认读。教师纠正字音,学生识记生字。

松良凉光 窄健树苔强理圆形。

2)分组交流,理解词义。学生四人一组交流在朗读中圈画出来的不理解的词语,若小组交流后仍不理解,可以在全班交流讨论。

预设:本文是一篇语言优美的说明文,文中既有一些较难理解的名词,如“榛子、榉实、帽缨、四足兽、苔藓”等;也有一些较难理解的形容词,如“驯良、矫健、玲珑、机警、警觉、敏捷、坚实”等。在解决这些难以理解的词语时,学生可以结合初读课文时获取的信息,联系上下文和借助工具书来读准字音、弄清词义,然后通过和同学交流来进一步理解、运用这些词语,最后在理解词义的基础上自主进行积累。

3)教师再次引导学生将已经掌握的生词带入课文中朗读。

三、再读课文,整体感知。

1.有感情地朗读课文,整体感知松鼠的特点。

1)学生自主朗读课文,画出文中能表现出松鼠的特点的句子。

2)学生用一句话或几个词语概括出松鼠的特征。

预设:文章第1自然段的第一句话是全文的总起句,起到了统领全文的作用。从这句话中我们大致了解了松鼠的主要特征。

明确:松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。

2.教师引导学生带着问题朗读课文,交流感受。

问题:①课文是从哪些方面来介绍松鼠的?

松鼠在外形、性格、行为和生活习性上分别有什么特点?

文章表达了作者对松鼠怎样的情感?从哪些地方可以看出来?

1)学生交流阅读感受。

预设:学生四人一组交流感受,教师巡视课堂,适时解答疑问。

示例:师:课文是从哪几个方面来描写松鼠的?

生:从形体方面表现它漂亮的特点。

生:从活动的范围、时间、吃食物等方面表现它驯良的特点。

师:你能用自己的话说说它这几个方面的特点吗?

生:松鼠经常在高处活动;它们不接近人的住宅;它们乐于晚上出来活动;摘果实,喝露水。

生:课文还从松鼠过河、警觉、跑跳、叫声及搭窝、窝口设计方面表现了它乖巧的一面;最后,从繁殖、换毛、喜欢洁净方面来说明松鼠其他的生活习性。

学生交流后明确:

第1自然段首先从总体入手,介绍松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢;接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。

第2自然段从松鼠的活动范围——树上(不侵犯人类)、活动时间——夜晚(不骚扰人类)这两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。

第3自然段侧重写了松鼠的行为特征——乖巧。①从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧;②从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉;③从储备食物过冬来表现它的聪明;④从蹦跳的动作来表现它的轻快;⑤从被惹恼时发出的不高兴的叫声来表现它丰富的感情。

第4自然段列举了松鼠搭窝的经过,从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快,进一步突出了它的乖巧。

第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况、何时换毛及喜欢洁净的特点。

2)学生结合生活中的实际观察来想象、体验。

3.教师引导学生以简洁的词语概括文章介绍的关于松鼠的知识。

教师出示课件。),

四、课堂回顾,交流收获。

1.教师总结本课时教学内容,点评学生的课堂表现。

过渡:同学们,松鼠真是一种可爱的小动物,惹人喜爱。那么作者是怎样把它的习性特点介绍给我们的呢?是不是像前一课《太阳》一样来进行说明的?这些将是我们下节课上学习的主要内容。

小结:今天,我们了解了作者布封的一些知识,识记了生字新词,熟悉、朗读了课文,弄清了各段所写的内容,了解了松鼠的习性特点。同学们的表现都很不错,

示例: 同学在课前展示了他搜集的一些动物的资料,说明预习充分; 同学给我们讲述了他所知道的松鼠的一些习性特征; 同学朗读课文流畅,听起来轻松、活泼; 同学能迅速准确地找出每段的重点句,从而很快地把握每段的意思。总而言之,同学们在课堂上都能集中注意力,既能自主学习,又能合作交流,使我们这节课取得了很好的效果。

)2.引导学生交流收获。

1)自由交流并积累学习方法。

2)积累文中描写松鼠的优美词句。

五、作业设计,巩固提高。

完成本课对应训练。

1.感受课文中准确的说明和生动形象的描写,积累语言。

2.激发热爱自然、保护动物的情感。

1.进一步感知课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性。

2.学习课文中准确的说明和生动形象的描写,并试着仿写。

一、温故知新,导入新课。

1.教师出示文中优美的词语,学生理解词义并造句运用。,

预设:教师出示的词语大多与小动物有关,学生在运用词语造句的时候可以以小动物为对象。

2.教师口头提问,学生抢答,再次感知小松鼠的特点。

1)松鼠的外形特点。

2)松鼠的性格特点。

3)松鼠的行为特点。

4)松鼠的生活习性。

3.教师过渡,导入新课。

过渡:同学们,通过上节课的学习,我们了解了松鼠的一些特征。今天,我们将跟随作者再次走进课文,走近松鼠,具体体会一下作者是怎样给我们介绍这种可爱的小动物的。

二、研读课文,重点**。

1.细读文本,了解松鼠。

1)教师组织学生默读课文,提出不懂的问题。

2)引导学生自由提问题,选出有价值的问题全班**。

2.师生合作,答疑解难。

1)从作者的感情出发说说松鼠是一种什么样的小动物。

明确:松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。

2)围绕“松鼠那么讨人喜欢,你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。随着学生的交流,教师相机从四个方面组织教学。

a.松鼠外形美丽,讨人喜欢。(第1自然段。)

思考:松鼠哪儿最美?

预设:采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及作者的喜爱之情,引导学生抓住“清秀”“闪闪发光”“玲珑”“格外漂亮”等词语体会松鼠的美丽。

b.松鼠吃食时有趣,讨人喜欢。(第1自然段。)

人教部编版小学语文五年级上册17 松鼠 课堂实录

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部编五年级语文上册17松鼠 教案

17 松鼠。1.会认 驯 矫 歇 等8个生字,会写 鼠 秀 玲 珑 等11个字,正确读写 松鼠 乖巧 清秀 玲珑 等13个词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文,知道松鼠的特点是什么,课文写了松鼠的哪些习性。3.了解本文运用的打比方 举例子 作比较 列数字等说明方法,体会其表达效果。学习课文准确的说...