苏教版小学语文五年级上册《推敲》教学设计。
9推敲。教学提示。
推敲》是一篇关于写作中词语锤炼的故事。教学目标。
1．正确、流利地朗读课文，并能复述这个故事。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写；理解由生字组成的词语。
3．理解课文的内容，体会“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学流程。
一、揭示课题。
请同学们看屏幕，这个字念——推——请同学们做一做推的动作。
再看，这是一个生字，看看拼音，知道它念什么吗？一起把这个字念两遍——敲——也来做一做敲的动作。
你们觉得，“推”和“敲”这两个动作有什么不同吗？那么，“推”和“敲”合在一起是什么意思呢？这就是我们今天所要学习的关于“推敲”这个词语由来的典故。
所谓的典故，就是诗文里引用的古书中的故事或词语。我们一起来读读这个题目。
关于“推敲”这个词语的由来到底有着一个怎样动人的故事呢？其实，我们只要读读文章，就知道了。下面就请同学们把课文放声地。
读一读，注意读准字音，读通句子，特别要注意读好文中的一些长句子。
二、通读全文。
这是本课的生字，同学们在读课文的时候，已经与它们见过面了，我们再来借助拼音读一读。
出示：你们觉得这些生字在读音方面有什么要提醒大家注意的吗？这里，我要特别提醒同学们的是“尚”的读音，这里是第四声，知道它在文中组的是什么词吗？
在这个词中，它读轻声，注意不要读错。
出示：下面请同学们仔细地观察一下这些生字的字形，先看看这些生字在书写的时候怎样写才能把它们写正确、写漂亮。
这里要提醒大家的是“妥”和“貌”这两个字，先看“妥”字，它的上面是撇、点、点、撇，来看看它的写法；
再看“貌”字，它的左边的前几笔也是撇、点、点、撇，这第四笔撇要长一些。也来看看它的写法。
请同学们拿出钢笔把这两个字认真地描一描、临一临，细细地体会它们的写法。
出示：这是两条绿线内的生字，谁来带领大家读一读，要注意读准它们的字音。
这篇课文中有好几个长句子，请大家来读读这几个句子，注意读好这些长句子的停顿。
出示：一天，贾岛/去长安城郊外/拜访一个/叫李凝的朋友。他想起/昨夜即兴写成的/那首小诗，觉得/“鸟宿池边树，僧推月下门”中的/“推”字/用得/不够妥帖，或许/改用“敲”字/更恰当些。
后来，人们就把/在写诗和作文时/斟酌文字/叫做“推敲”。读好这几个长句子，我们再来读读课后第3题的8个词语。出示：
请你们在文中把这些词语勾画出来，并联系上下文体会它们的意思。
请你们用笔给每个自然段标上序号。
全文共9个自然段，现在请9位同学来读书，每人读一段，随便你读哪个自然段。不过，读的时候，你要先告诉大家，读的是哪个自然段。谁先来呢？
怎么样，课文读得不错吧。知道这篇文章讲了一个什么故事了吗？别急着说，先静下心来想一想，想清楚了再来说。（提示：想一想，说一说）
这个故事发生在唐朝，距今天有一千多年了。我们知道，唐朝是诗歌最旺盛的时期，出了好多诗人，那么，你还知道哪些唐朝的诗人呢？会背一些他们写的诗吗？
贾岛虽然没有李白杜甫那么有名气，但他也是唐朝一位很出色的诗人，也写了不少很有名的诗。我们在第一单元中就学习了他写的《寻隐者不遇》这首诗。
说到贾岛，我们先来读读下面的一段资料。出示：
从这段资料中，我们看出贾岛是一位创作态度非常认真的诗人。《题李凝幽居》这首诗的创作过程，就能充分地说明这一点。《题李凝幽居》这首诗是这样的：
题李凝幽居。
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
自己把这首诗读读，并联系文章来说说“鸟宿池边树，僧敲月下门。”这两句诗所描绘的情景。
三、精读理解。
同学们，“推敲”这个故事能够从唐朝历经一千多年的历史流传至今，一定有它的独特之处。这确实是一个耐人寻味、给人启迪的故事。下面请同学们再静下心来阅读文章，看看文章的哪些地方给你留下了很深的印象，并引起了你的思考和回味？
你可以把有关的语句勾画出来，并在文章的空白处简要地写下自己的阅读感受。
那么，文章的哪些地方给你留下了很深的印象，并引起了你的思考和回味的呢？
我们先来看看课文的第二自然段有没有给你留下很深印象的地方，谁来读读这个自然段。
听了他的朗读之后，我们再来看看这幅图画，说说你们从这幅图上看到了什么？这样的画面给你怎样的感受呢？
课文的第二自然段中的哪些语句就把这幅图画中的美景给描绘了出来。
出示：请大家把这句话有感情地读一读，边读边想象那番美景。是呀，李凝所居住的地方是多么的幽静啊！
此时此刻，面对此情此景，贾岛的诗兴大发，即兴写下了《题李凝幽居》这首诗，并把它留给了没有见到面的李凝。
题李凝幽居。
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧推月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
同学们，这一自然段讲的是贾岛月夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。（出示：月夜访友，以诗相赠（发生））
下面我们再来看看课文的第三自然段，把你印象最深的地方读给大家听听，并说说自己的感受。
这是书上的插图，请同学们根据这幅插图和课文的描写，来模仿一下当时贾岛的动作、神态。
出示：读读这句话，体会贾岛那如痴如醉的创作精神。
同学们，当时长安街上的行人，看到“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作”，会怎么想？怎么说呢？
尽管别人在笑话贾岛，可是他毫不在意，旁若无人，依然在如痴如醉地推敲着。此时此刻，他在“吟安一个字，捻断数茎须”中斟酌着，他在“语不惊人死不休”的境界中苦吟着，只有这样他才会在“两句三年得，一吟双泪流”中快乐着。同学们，这就是“苦吟诗人”贾岛推敲词句时的情景啊！
我们一起来有感情地朗读这一自然段，边读边想象贾岛推敲词句时的那番情景。
再读这一自然段，你们有没有什么特别的东西留在了自己的心中呢？
同学们，从这一自然段中我们感受到了贾岛为了一字，在痴心斟酌，这是故事的发展。（为了一字，痴心斟酌（发展））
谁来读读课文的三个自然段，然后请大家联系有关语句来说说自己的理解和体会。
正如同学们说的那样，贾岛推敲诗句，如痴如醉，骑在毛驴上比比划划，闯进了韩愈的仪仗队中，也浑然不知。这个“苦吟诗人”推敲词句时的情景，再一次地展现在了我们的眼前。下面请现场的老师组织同学分角色朗读三个自然段，通过朗读来再现当时的情景。
同学们，贾岛在不知不觉间冲闯了韩愈的仪仗队，请求韩愈宽恕。
故事由此进入了高潮。（出示：冲闯仪仗，请求宽恕（高潮））
那么，韩愈宽恕贾岛了吗？谁来朗读第7自然段。这一自然段主要写了什么吗？
那韩愈主张用“敲”的原因是什么呢？我们一起来读读韩愈说的话。（出示）
韩愈真不愧是一位著名的诗人！他从两个方面帮助贾岛分析用“敲”字更好些，其中的第二条理由是“用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些”。那么，韩愈为什么会这样说呢？
我们先来看“推”和“敲”这两个字的音节，它们都读第一声，为什么读“敲”要响亮些呢？其实，古人是很讲究音韵的，“推”的韵母是“ui”，“敲”的韵母是“ɑo”，当然后者读起来要响亮些了。月夜的“宁静”是无声的，而“敲”字读得响亮，用有声衬托无声，这叫反衬，更加显现出环境的安静。
下面我们读读韩愈说的那番话，再读读这两句诗，来细细地推敲用“推”和“敲”的不同效果。
同学们，韩愈经过思索认为用“敲”字好，贾岛听了连连点头，表示赞同。这是故事的结局。（出示：韩愈表态，贾岛点头（结局））
读到这儿，大家都知道了“推敲”这个词语的由来了吧。那么，什么叫做“推敲”呢？请大家齐读课文的最后一个自然段。
同学们，“推敲”这个故事，对我们有什么启发呢？请现场的老师组织同学们联系课文内容来讨论交流这个问题。
四、讲述故事。
同学们，“推敲”这个故事耐人寻味，给人启迪，我们每个同学都应该会讲这个故事。下面我们就来练习讲这个故事，看谁能把这个讲得很精彩。那么，怎样才能讲好这个故事呢？
是的，要想讲好这个故事，先得要把课文读熟，使贾岛和韩愈的形象在我们的脑子里鲜活起来。下面就请同学们朗读课文。
课文读熟了吗？读熟了课文，就请同学们根据下面的提纲来试着讲这个故事，在讲的过程要注意有顺序、有重点，尽量用上文中的语句。
夜深访友留诗相赠（发生）为了一字痴心斟酌（发展）冲撞仪仗请求宽恕（高潮）韩愈表态贾岛点头（结局）
下面我们来听一个同学来讲这个故事，请大家注意听，看她讲得怎么样？
这位同学的故事讲得十分精彩，希望同学们课后再练一练，然后把它讲给别人听。
五、巩固延伸。
1．请现场的老师组织同学们讨论课后练习4，学习推敲词语。“访问”与“拜访”：“访问”是有目的地去探望并跟他谈话。
“拜访”也是访问，但对被访问者包含了敬意，是礼节性的访问。用“拜访”说明贾岛对李凝充满敬意，并非一般性的“访问”。
即时”与“即兴”。“即时”是立刻的意思。“即兴”是指对眼前情景有所感触，临时发生兴致而创作。用“即兴”说明贾岛的《题李凝幽居》一诗是触景生情，有感而发的。
宁静”与“安静”。“宁静”指环境很安静，表示静的程度较深。“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。用“宁静”能准确地描写出月夜特定环境的特点。
2．听故事，学推敲。
苏轼练写文章。
相传，苏轼小的时候，向父亲苏洵请教写文章的秘诀。父亲告诉他说：“仔细观察，认真体会，选择适当的语言表达。”
早春的夜晚，和煦的春风吹拂着细细的柳枝，柔柔的月色映照着淡淡的梅花，父亲对苏轼说：“轻风细柳，淡月梅花。你能在这两句话中各加上一字，使语句更为准确，更有韵味吗？”
出示）苏轼仔细揣摩着景物的姿态，分别在这两句中加了“摇、舞、扶”和“映、阴、失”，请你来推敲一下，父亲会认同其中的哪两个字呢？
起先苏轼说的是：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”
父亲叫他再想想。苏轼边观察边思索说：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”
父亲觉得还显平淡，让苏轼再想想。
苏轼联想到花园中皎洁的月光照到梅花上，花色会在柔柔的月光中渐渐淡下去，与月色融为一体，几乎消失了。想到此，他的心中蹦。
出了两个字，急忙吟道：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”这“扶”字写出了春风的情意，“失”写出了梅花融入月色，烘托意境。
父亲听了十分满意，拍手叫绝。
这个故事再次告诉我们写文章需要仔细观察，认真体会，选择适当的语言来表达。
3.背诵《题李凝幽居》。
题李凝幽居。
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
希望同学们能够养成“推敲”习惯，在写文章时斟酌文字，把文章写精彩。
苏教版小学语文五年级上册《推敲》教案及教学反思
及教学反思。苏教版小学语文五年级上册 推敲 教案及教学反思。一 教学目标 1 学会本课8个生字，在阅读中联系上下文理解即兴 吟哦 闯进 斟酌 推敲等词语在句子中的意思。2 正确 流利 有感情地朗读课文，在熟读的基础上练习讲述这个故事。3 在初步感知的基础上引导学生尝试用精炼的词语概括课文的主要内容，...
小学五年级语文上册《推敲》教案 苏教版
推敲 教案。教材分析 这个故事讲的是 贾岛为了斟酌诗句中用 推 好，还是用 敲 好，不知不觉地撞进了韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并最终确定用 敲 字，从此 推敲 的故事流传下来。故事情节动人，再现了诗人贾岛苦苦吟咏 字字斟酌的形象，表现了他认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。文...
苏教版小学五年级语文上册《推敲》教案
推敲 教案。教材分析 这个故事讲的是 贾岛为了斟酌诗句中用 推 好，还是用 敲 好，不知不觉地撞进了韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并最终确定用 敲 字，从此 推敲 的故事流传下来。故事情节动人，再现了诗人贾岛苦苦吟咏 字字斟酌的形象，表现了他认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。文...